構建課外美文閱讀課教學模式

[摘 要]在語文課上實施輕松愉悅的課外美文閱讀，可以很好地緩解學生平時學習帶來的壓力，對提高學生學習語文的興趣、提高學生閱讀和欣賞能力、提高學生的表達能力等都有很大的幫助。教師要讓短小精悍的課外美文走進語文課堂，讓學生在讀、思、議、悟的過程中感受美文閱讀的樂趣。

[關鍵詞]課堂；閱讀；模式；步驟

語文課是一門精神享受課，也是一門藝術欣賞課。學生在獲得知識的同時，可感受作家的人格魅力，獲得精神上的洗禮，作家精彩的表現藝術也足以讓人徜徉其中，流連忘返。一周上一節輕松愉快的課外美文閱讀課，讓學生積極參與其中，并讓其盡情享受閱讀帶來的愉悅體驗，這對提高學生學習語文的興趣、提高學生閱讀和欣賞能力、提高學生的表達能力等都有很大的幫助。

一、教學模式要新穎

在語文課堂上實施美文閱讀，一定要走出平時慣用的老套的教學模式，否則，語文課堂同樣也會走向單一、單調、枯燥、乏味的泥潭。為了更好地在語文課堂上實施“美文”閱讀，就要放開學生的手腳，不帶任何任務和要求，讓學生輕松上陣。上課時只給學生發一紙“美文”，告訴學生他們可以根據自己的喜好和經驗去欣賞 “美文”，去質疑“美文”，去討論“美文”，去體驗“美文”閱讀帶來的樂趣。學生在這樣一種寬松自由的氛圍中就會產生一種積極的情緒，而積極的情緒可使人精神振奮、想象豐富、思維敏捷、富有信心。那么，這樣的課一定會是別開生面、富有激情、讓人快樂的語文課。

二、“美文”選擇要精心

用通俗的話講，寫得好的文章，就是美文。“美文”文筆優雅，意境唯美，生動寫實，重感性，長于抒情，具有豐富的想象力，很適合于學生品悟。

一篇好的美文讀后會讓人愛不釋手、身臨其境、蕩氣回腸。因此，課堂上選擇適合的美文進行閱讀非常重要。首先，要選擇主題鮮明，貼近學生生活的美文。如以“友情”“勵志”“母愛”“道德”等為主題的文章，如果文章的內容貼近學生的生活經歷就很容易打動學生，引起學生的共鳴，具有很強的教育意義。其次，選文的篇幅不能太長也不能太短，要適合學生在一堂課內進行閱讀、探究和感悟，讓學生讀有所得。另外，盡可能地選用“時文”給學生閱讀，選文這個環節教師要花點心思，要選一些表現人類最美好情感、樸素動人的好文章，以及思想性強、內容又要切合學生生活體驗的文章。

三、閱讀知識要掌握

沒打好地基，房子就蓋不起來或沒有穩定性。閱讀文章沒有基礎知識作支撐，就談不上對文章的理解和感悟。因此，學生對閱讀基礎知識能否理解、運用和掌握，直接影響課堂閱讀效率的高低。

教師要結合平時課內文本閱讀教學或專門的閱讀基礎知識講座，傳授給學生行之有效的閱讀方法。欣賞美文首先用“心”去讀文。其次，能用一句話概括全文內容。另外，能結合語境，理解、品味重點詞、句、段在文章中的含義及其作用（可記住十六個字：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文）。能從語言、內容、主題上來品味精彩語句，并能結合自己的生活經驗，說出自己感受。還要分清什么是表達方式、表現手法、修辭的種類、描寫的方法等等。學生只有掌握好了基本的閱讀知識，才能很好地讀懂文章的內容，然后才談得上品味和欣賞。

四、閱讀步驟要科學

在語文課堂上實施美文閱讀的形式雖然比較自由，但也應該有一定課堂程序，做到動與靜結合。教師可以根據選文的內容和班級實際來確定課堂閱讀欣賞形式。一般采取的閱讀欣賞步驟是：讀、思、議、悟。

課外美文閱讀課，是一種非常好的訓練學生閱讀能力的課堂形式。教師要善于用課外美文來豐富語文教學， 讓短小精悍的課外美文走進語文課堂，開辟課外美文閱讀新天地。

責任編輯 周正旺