在美術活動中,孩子們最難表現的就是動態。在一次“畫小鴨”前,我準備了這樣一組教具:用卡片剪出圓形、小船形、眼睛、翅膀和嘴巴?;顒右婚_始,我出示一個圓形圖片,引導孩子大膽猜測:這是什么?太陽、蘋果、橘子……當我貼上小船形后,孩子們再次猜測:小鴨、小鳥……理由是它們的身體像小船。然后,我邀請幼兒來貼上眼睛、嘴巴、翅膀,哇,是一只可愛的小鴨子!拼貼完小鴨的圖形后,下一個環節,則是讓幼兒進行操作,通過改變頭部、身體、眼睛、嘴巴、翅膀等卡片的擺放位置,讓他們到感受小鴨不同的動態,他們很驚訝地發現:只要改變頭部、嘴巴、眼睛、翅膀的位置,就可以變出鴨子的許多不同的動態。接著就是幼兒動手畫一畫了:有的小鴨頭向上,有的向后彎著,也有的小鴨是低著頭……動態十足。在這次活動中,我準備的各種表示小鴨不同部位的形狀卡片,就如游戲中的“半成品”,給幼兒留有想象和創作的空間,他們在操作和擺放圖片的過程中,充分感知了小鴨的不同動態特征,為自主創意繪畫打下了基礎。