立體迷宮誕生記

迷宮是許多小朋友喜歡的益智游戲。迷宮圖能夠發展孩子的觀察能力、手眼協調能力，而且由于其用材簡單，活動組織方便受到了教師的青睞。通常教師會根據孩子們的年齡特點，選擇一些合適的迷宮圖，壓膜后讓幼兒在活動區中自由操作。

我也在班級的益智區域中投放了一些迷宮圖，每到自由區域活動時間，都會有幼兒在益智區中拿著迷宮圖玩。一段時間后，我發現迷宮圖被拋棄了，它們整整齊齊地疊放在桌面上，沒有一個小朋友去玩。我詢問小朋友為什么不玩，他們的回答都驚人地相似：我會玩，都玩過好多次了！這些迷宮圖已經投放了兩個星期，對幼兒而言確實沒有新鮮感了。于是，我又重新選擇了一些有趣的迷宮圖，有關于《小紅帽》故事內容的迷宮圖，有開汽車的迷宮圖，也有警察抓小偷的迷宮圖，每張迷宮圖的畫面都比較有意思。剛投放時，幼兒會主動去玩，可是基本上都在玩過一次后，就不去玩了。無論我如何努力，迷宮圖都很快受到冷落。我只好將迷宮圖收到了柜子的最里層。

一個偶然的場合，孩子們不經意的行為啟發了我，我和孩子們共同賦予迷宮圖新創意新玩法，孩子們又燃起了對迷宮圖的興趣。

那是在我班開展“快快慢慢”主題活動中，孩子們感受到了快、慢兩種不同的速度，我在娛樂區提供了汽車玩具，讓幼兒通過玩汽車游戲，來比較汽車開動時速度的快慢。有一天，元元和天天拿著汽車邊玩邊說著：“我的汽車要拐彎了，慢點！”“我的汽車遇到小石頭了，換條路。”他們還對旁邊的小朋友說：“小汽車要是能在像迷宮一樣的路上開就更好玩了。”我立即拿出“警察與小偷”的那幅迷宮圖，讓他們帶著小汽車在圖片上開。他們拿著小汽車在迷宮圖的每一條線路上先試開，然后在我的指導下，找出正確的路線以快慢不同的速度開小汽車。他們邊開邊玩，玩了很長時間，玩得不亦樂乎。

這件事提醒我：有趣的玩法才是吸引幼兒的關鍵因素。我發現只有改變玩迷宮圖的玩法，孩子被新穎的玩法吸引，才能持續玩迷宮圖。我心中暗自思量，一直沿用的玩迷宮圖的方法到該改變的時候了，我要帶著孩子們一起創新迷宮圖的玩法。

有了之前幼兒玩小汽車的經驗，我意識到添加輔助物，能夠讓迷宮圖變得立體、生動，從而吸引孩子持續專心游戲。于是，我帶著幼兒進行了一次討論，請他們自己為每張迷宮圖尋找合適的輔助物。例如，他們出主意：對小紅帽的迷宮圖，可以在小紅帽要走的那條路鋪上彩色的瓶蓋，讓小紅帽快快到外婆家。在大灰狼要走的那條路鋪上小石子，讓它的腳被石子絆住，慢慢走到外婆家；準備一些長短一樣的紙片鋪迷宮線路，比比誰鋪得快，誰鋪得慢……根據孩子們的建議，我在益智區域中準備了長短一樣的吸管、紙片、石子、瓶蓋等小物品，讓他們為迷宮鋪路。孩子們利用這些材料玩迷宮圖，在動手擺放的過程中，不僅更進一步體驗到了快慢速度的不同，而且讓迷宮圖變得立體化了。如今，在益智區中，又能經常見到幼兒投入玩迷宮的身影了！