“小超市”復(fù)活記

升入大班，孩子們對(duì)買(mǎi)賣(mài)游戲很感興趣，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域有關(guān)貨幣的認(rèn)知目標(biāo)，我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域中創(chuàng)設(shè)了“小超市”，孩子們?yōu)樾〕兴鸭肆宅槤M目的貨品（多數(shù)是包裝袋、包裝盒、瓶瓶罐罐等廢舊物品），小超市在孩子們的期待中火熱開(kāi)張了。可好景不長(zhǎng)，一段時(shí)間后，小超市的生意日漸蕭條。我組織了“為什么不去小超市購(gòu)物”的討論，幼兒爭(zhēng)先恐后地發(fā)言：“買(mǎi)的東西都是假的?！薄靶〕械臇|西不能吃、不能喝、不能用，買(mǎi)了后又得放回去！”幼兒的回答道出了小超市倒閉的根本原因——商品不能支持他們生活和游戲的需要。

為了改變這一現(xiàn)狀， 我首先在小超市中投放了大量的可操作性材料作為商品。其次和幼兒商定，可以在小超市購(gòu)買(mǎi)其他區(qū)域活動(dòng)中所需的材料和物品，如從小超市購(gòu)買(mǎi)油畫(huà)棒、一次性紙盤(pán)、膠棒、手工紙等，到美工區(qū)去進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)；購(gòu)買(mǎi)的小汽車(chē)、樓盤(pán)模型等，可以拿到建構(gòu)區(qū)進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)；購(gòu)買(mǎi)的杯子、瓶子、管子等，可以拿到沙水區(qū)玩游戲，等等。小小的兩項(xiàng)改革舉措盤(pán)活了瀕臨倒閉的小超市，從此，小超市又門(mén)庭若市，生意興隆。