某日,有位教師很直接地召喚我:“管家婆,我要領材料!”我突然發現自己在后勤總務處工作三年后,已經不是原先大家公認的“優秀班主任”,而是榮升為幼兒園的管家婆了。“管家婆”這個具有精明、節儉持家含義的稱呼,飽含著教職員工對我工作的理解和肯定。
一、備材的先行性與服務性
有一天,我正在班上組織活動,小四班的阿姨急急忙忙找來:“冷老師,不得了了,自來水龍頭壞了,水正在嘩嘩地流呢!”“我去拿水龍頭,你叫師傅來修!”我一邊說一邊往保管室跑。打開門,拉開抽屜,傻了,水龍頭沒有了。我迅速跑到水管總閥處關閉水閥,然后又急忙跑到市場上買回水龍頭,終于解決了漏水問題。看到阿姨在清理一地的積水,我想:總務工作涉及面廣,幼兒吃、喝、拉、撒、睡、玩、學所需的各類物品和設施都要由總務來管,作為管家婆的我,需要經常盤庫,清點材料,弄清家底,及時備材,讓幼兒園這個大家庭能有序運轉。
二、管材的制度化與人性化
早晨剛上班,王阿姨就找到我要領班級洗滌用品,其他的保育員一看也都跟著進來,拿的拿,登記的登記,好不熱鬧。終于全部領到,我鎖好門,剛坐到辦公室里準備做其他事情,王阿姨又跑到了我的面前:“冷老師,你忙嗎?”我看著不好意思的王阿姨問:“有什么事?”“剛才我忘記領肥皂了,等會兒孩子們晨間活動后洗手要用。”我開玩笑說:“一會兒領針,一會兒領線,好有計劃。”王阿姨更加難為情了:“真不好意思,年紀大了,跟他們一說話就忘啦。下次一定不這樣。”我打開門,王阿姨拿了香皂轉身就往外走,我說:“不要著急,你還沒登記呢,再說你沒有拿絲襪怎么掛肥皂?”“嘿嘿,嘿嘿——”王阿姨笑了起來。我又不忘順便提醒:“事情多,把要領的材料寫下來就不會忘啦。”王阿姨連連稱是。
為了珍惜時間,提高工作效率,園里制定了領物制度,要求大家領物時要有計劃,生活用品一個月領一次,不要今天領些紙,明天領支筆。然而,每個人都有不小心的時候,我在要求大家遵守規章制度的同時,也注意人性化對待,大家彼此照應、互相協調才能更好地解決問題。
三、用材的盡其效與盡其用
圣誕節前夕,大班的嚴老師來領四十多張紅色卡紙。卡紙因為厚實,色澤亮麗,所以是一種比較貴的紙張。我詢問道:“要這么多卡紙干什么?”她說:“慶祝圣誕節,打算讓每位幼兒制作一對紅色的圣誕襪子。”我隨即委婉地說了自己的想法:“再過幾天又是元旦,如果再要進行元旦的環境布置怎么辦?繼續使用這些做好的圣誕襪肯定不合適,丟棄又會造成很大的浪費。”嚴老師感到我對她想法的否定,不服氣地說:“孩子們在這個過程中能力能夠得到發展,浪費點紙算什么。”我耐心地勸解道:“讓孩子得到發展有許多種方式,為什么不選擇一舉兩得的方法呢?既讓孩子得到鍛煉,又能節約不浪費。再說所有的孩子都做一樣的襪子,也不能體現孩子的自主性、創造性啊。”嚴老師點點頭:“有道理,那就給我十張吧,我再去想想。”
第二天,我走進嚴老師的班上,發現活動室里并沒有掛圣誕襪,而是用紅色的卡紙做了圓柱筒形,再讓孩子們用各種顏色的彩紙剪了小雪花、圣誕襪、圣誕樹、鈴鐺等裝飾在上面。這個掛件既結合了外國節日的特色形象元素,又結合了中國節日的燈籠、剪紙等元素,在五彩氣球的點綴下別有一番情趣,真正體現了物盡其用的價值。我笑著夸獎道:“不錯嘛,中西合璧。”嚴老師開玩笑地對我說:“我就知道你是個管家婆!”
幼兒園是一個大家庭,我作為這個大家庭的管家婆,在對別人提出要求的同時,更重要的是要能提出合理的建議,讓大家知道怎么做,如何去做。例如,我經常向教職員工提這樣的建議:泡沫扣板既沒有韌性也不夠特別,用紙盒來布置墻飾既古樸又與眾不同;雞毛撣子壞了,把彩色的雞毛留下來布置主題墻肯定是一道亮麗的風景線;廚房里的空油桶別扔掉,可以放在自然角種植綠色植物……材盡其效,物盡其用,不但提高了大家的節約意識,也讓幼兒園里時常呈現出別具一格的創意作品。■