管家婆理“材”記

某日，有位教師很直接地召喚我：“管家婆，我要領材料！”我突然發現自己在后勤總務處工作三年后，已經不是原先大家公認的“優秀班主任”，而是榮升為幼兒園的管家婆了。“管家婆”這個具有精明、節儉持家含義的稱呼，飽含著教職員工對我工作的理解和肯定。

一、備材的先行性與服務性

有一天，我正在班上組織活動，小四班的阿姨急急忙忙找來：“冷老師，不得了了，自來水龍頭壞了，水正在嘩嘩地流呢！”“我去拿水龍頭，你叫師傅來修！”我一邊說一邊往保管室跑。打開門，拉開抽屜，傻了，水龍頭沒有了。我迅速跑到水管總閥處關閉水閥，然后又急忙跑到市場上買回水龍頭，終于解決了漏水問題。看到阿姨在清理一地的積水，我想：總務工作涉及面廣，幼兒吃、喝、拉、撒、睡、玩、學所需的各類物品和設施都要由總務來管，作為管家婆的我，需要經常盤庫，清點材料，弄清家底，及時備材，讓幼兒園這個大家庭能有序運轉。

二、管材的制度化與人性化

早晨剛上班，王阿姨就找到我要領班級洗滌用品，其他的保育員一看也都跟著進來，拿的拿，登記的登記，好不熱鬧。終于全部領到，我鎖好門，剛坐到辦公室里準備做其他事情，王阿姨又跑到了我的面前：“冷老師，你忙嗎？”我看著不好意思的王阿姨問：“有什么事？”“剛才我忘記領肥皂了，等會兒孩子們晨間活動后洗手要用。”我開玩笑說：“一會兒領針，一會兒領線，好有計劃。”王阿姨更加難為情了：“真不好意思，年紀大了，跟他們一說話就忘啦。下次一定不這樣。”我打開門，王阿姨拿了香皂轉身就往外走，我說：“不要著急，你還沒登記呢，再說你沒有拿絲襪怎么掛肥皂？”“嘿嘿，嘿嘿——”王阿姨笑了起來。我又不忘順便提醒：“事情多，把要領的材料寫下來就不會忘啦。”王阿姨連連稱是。

為了珍惜時間，提高工作效率，園里制定了領物制度，要求大家領物時要有計劃，生活用品一個月領一次，不要今天領些紙，明天領支筆。然而，每個人都有不小心的時候，我在要求大家遵守規章制度的同時，也注意人性化對待，大家彼此照應、互相協調才能更好地解決問題。

三、用材的盡其效與盡其用

圣誕節前夕，大班的嚴老師來領四十多張紅色卡紙。卡紙因為厚實，色澤亮麗，所以是一種比較貴的紙張。我詢問道：“要這么多卡紙干什么？”她說：“慶祝圣誕節，打算讓每位幼兒制作一對紅色的圣誕襪子。”我隨即委婉地說了自己的想法：“再過幾天又是元旦，如果再要進行元旦的環境布置怎么辦？繼續使用這些做好的圣誕襪肯定不合適，丟棄又會造成很大的浪費。”嚴老師感到我對她想法的否定，不服氣地說：“孩子們在這個過程中能力能夠得到發展，浪費點紙算什么。”我耐心地勸解道：“讓孩子得到發展有許多種方式，為什么不選擇一舉兩得的方法呢？既讓孩子得到鍛煉，又能節約不浪費。再說所有的孩子都做一樣的襪子，也不能體現孩子的自主性、創造性啊。”嚴老師點點頭：“有道理，那就給我十張吧，我再去想想。”

第二天，我走進嚴老師的班上，發現活動室里并沒有掛圣誕襪，而是用紅色的卡紙做了圓柱筒形，再讓孩子們用各種顏色的彩紙剪了小雪花、圣誕襪、圣誕樹、鈴鐺等裝飾在上面。這個掛件既結合了外國節日的特色形象元素，又結合了中國節日的燈籠、剪紙等元素，在五彩氣球的點綴下別有一番情趣，真正體現了物盡其用的價值。我笑著夸獎道：“不錯嘛，中西合璧。”嚴老師開玩笑地對我說：“我就知道你是個管家婆！”

幼兒園是一個大家庭，我作為這個大家庭的管家婆，在對別人提出要求的同時，更重要的是要能提出合理的建議，讓大家知道怎么做，如何去做。例如，我經常向教職員工提這樣的建議：泡沫扣板既沒有韌性也不夠特別，用紙盒來布置墻飾既古樸又與眾不同；雞毛撣子壞了，把彩色的雞毛留下來布置主題墻肯定是一道亮麗的風景線；廚房里的空油桶別扔掉，可以放在自然角種植綠色植物……材盡其效，物盡其用，不但提高了大家的節約意識，也讓幼兒園里時常呈現出別具一格的創意作品。■