小班音樂游戲活動：豆豆找餅干

設計意圖

“聽辨音的強弱、高低”是幼兒應具備的音樂能力之一。音樂游戲活動“豆豆找餅干”，用卡通形象“豆豆”貫穿整節(jié)活動，創(chuàng)設幫助豆豆找餅干的游戲情景，讓幼兒在聽、想、找、唱中感知、表現(xiàn)聲音的強弱變化。

活動目標

1.能聽辨聲音的強弱變化，并根據(jù)距離的遠近控制聲音的強弱。

2.鍛煉聽覺能力和控制聲音強弱的能力，體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備

知識經(jīng)驗準備：對于遠近的空間距離有初步的感知經(jīng)驗，初步學唱過《豆豆找餅干》歌曲（歌詞附后）；物質準備：卡通豆豆圖片一張，卡通豆豆頭飾一個，餅干10塊，小鼓一個，餅干貼紙若干，布置森林場景。

活動過程

一、聲勢導入激趣

1.動動手。教師變化聲音敲擊小鼓，提問：剛才小鼓說話的聲音有什么變化？（從小聲到大聲）我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌，一起來學學小鼓的聲音吧。

2.動動腳。教師交替變換鼓聲大小（從大聲到小聲再到大聲），提問：我們把地板變成小鼓，把小腳變成鼓槌，一起來學學小鼓說話吧。

二、練習聲音的強弱變化

1.復習《豆豆找餅干》歌曲。

出示餅干，師： 這是誰的餅干？豆豆丟了餅干一定很著急，我們用歌聲提醒他找餅干吧！

2.結合圖片進行聲音強弱的練習。

（1）出示圖片，引導幼兒用強弱不同的聲音演唱。師：豆豆在離餅干很遠的地方，我們要怎么唱他才能聽見呢？現(xiàn)在豆豆離餅干很近了，我們可以用什么聲音來唱？（2）演示圖片，練習聲音的強弱變化。師：可是豆豆沒有發(fā)現(xiàn)餅干，他又到別的地方去找了。如果豆豆離餅干又遠了，我們唱歌的聲音有什么變化？豆豆又走近餅干，我們唱歌的聲音有什么變化？現(xiàn)在我們一起看著豆豆來唱一唱。

三、趣味游戲

1.介紹游戲玩法。

師：我們也來玩“豆豆找餅干”游戲吧。豆豆的餅干會藏在一個小朋友的身上，小朋友要用歌聲來告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠，我們唱得大聲；如果豆豆離餅干近，我們就唱得小聲。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里，只能用歌聲來提示。

2.分角色游戲。

（1）第一次游戲。師幼坐成大圓圈，請另一教師當豆豆，教師根據(jù)情況與幼兒一起唱，用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。找到后，請豆豆說說是怎么找到餅干的，小朋友是怎么幫助豆豆的，進一步明確游戲的玩法。（2）第二次游戲。請一名幼兒當豆豆，其他小朋友用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。（3）第三次游戲。請豆豆在“森林”里找餅干，其他小朋友邊唱歌邊拍手，用聲音和動作進一步表現(xiàn)強弱變化。

四、活動結束

師：今天大家都表現(xiàn)得很棒！現(xiàn)在請小朋友一起來分享今天找到的餅干吧。

活動點評

本節(jié)活動教師巧妙地設計了“豆豆找餅干”音樂游戲，讓幼兒獲得聽辨與控制聲音強弱的能力。

第一環(huán)節(jié)教師運用聲勢導入，交替變換鼓聲大小，引導幼兒傾聽后用拍手和跺腳來表現(xiàn)聲音的強弱變化，為接下來的學習做好經(jīng)驗準備。

第二環(huán)節(jié)教師將難點前置。觀察距離遠近并用聲音表現(xiàn)強弱變化是本次活動的難點，教師根據(jù)小班幼兒的學習特點創(chuàng)設游戲情景，并采取直觀的圖片演示來進行聲音的強弱練習，很好地突破了教學難點。

趣味游戲環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師循序漸進地組織游戲。先是簡練、清晰地講解游戲玩法與規(guī)則，再讓一位助教當豆豆示范游戲，然后請幼兒當豆豆玩游戲。同時，教師在游戲過程中起到了支架作用，如在第一次游戲時輔助幼兒歌唱，第二次游戲時根據(jù)情況適當退出，第三次游戲時放手讓幼兒來控制聲音。

此外，在游戲過程中教師還善于關注個別幼兒，如一個能力比較弱的幼兒幾次錯過位置找不到餅干時，教師循循善誘：“豆豆找不到餅干著急嗎？想想你剛才走到哪里的時候小朋友的歌聲變小了？”同時，教師能夠隨機把控游戲的難度，體現(xiàn)了教學的智慧。

附《豆豆找餅干》歌詞（根據(jù)《兩只老虎》曲調改編）

豆豆快來，豆豆快來，找餅干，找餅干，餅干在哪里？餅干在哪里？找一找，找一找。