“手表定律”給我的啟示

只有一塊手表，可以知道時間；擁有兩塊或者兩塊以上的手表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會制造混亂，讓看表的人失去對準確時間的信心，這就是著名的手表定律。當園長們不停地抱怨“員工執行力差、總是找借口、工作氛圍不融洽”時，是否也自省過，園里的活動計劃是否反復變動？部門下達的指令是否錯亂？管理者的聲音是不是不盡一致？教師是不是也帶著多塊“手表”在工作？

案例一：本學期，幼兒園新建車棚，周末師傅們加班加點地干。中午時分，施工負責人打來電話問電瓶車充電插座的安裝位置，我剛想發表意見，轉念一想，這事是由后勤園長負責的，應該聽后勤園長的安排。于是我答道：“按現場領導的指示執行?！笔潞笪伊私獾剑褐埃笄趫@長對插座的安裝位置已經做過細致的考量。

思考：管理中應倡導“誰分管，誰負責”。一項工作或者一個部門由多人去主導，必然會帶來重重矛盾或造成相互推諉的局面。

案例二：有人要來園參觀環境。后勤園長要求保育教師上課時間集中搞好園內環境衛生；業務園長說不能影響上課，要做到保教結合，衛生利用中午時間去搞；班組長又說中午幼兒午睡，保育教師需要值班，不如下午搞衛生。保育教師迷糊了，到底聽誰的？這項工作該怎么做？我得知這一情況后立即協調，中午由班主任值午睡班，后勤園長與業務園長分別帶領保育教師和班級不值午睡班的教師打掃室內外衛生。

思考：小到一件事、一個人，大到一個部門、一所幼兒園，都不能同時采用不同的管理方法。指揮的方向不一致，將使個人和組織無所適從，工作也就無法正常運轉。

手表定律給我的啟示是：身為一園之長，只做園長該做的事，不越位，也不缺位。學會取舍，善于放權，才能更好地把握方向。