幼兒自我保護案例四則

自我保護能力的發展關系到幼兒的健康和生命，幼兒年齡小，社會經驗缺乏，自我保護能力普遍不足。培養幼兒的自我保護能力，僅僅靠幼兒園進行幾次安全教育，猶如“杯水車薪”解決不了關鍵問題。經常聽家長講述有關孩子的一些“驚心動魄”的故事，深感培養幼兒自我保護能力的重要性。

案例1：我的孩子去哪里了？

孩子們陸陸續續被接走后，翔翔的爺爺焦急地跑進教室，十分鐘前他第一個接走翔翔，難道是忘記了什么嗎？爺爺上氣不接下氣地問：“老師，翔翔回幼兒園了嗎？”爺爺的話猶如“驚天雷”嚇出我一身冷汗。原來爺爺接走孩子后，半道上翔翔要吃烤紅薯。爺爺就把電瓶車停在路邊，讓翔翔站在車旁等。當爺爺買好紅薯，一轉身，就發現翔翔不見了，他誤以為翔翔又走回了幼兒園。這會兒爺爺緊張得說話都結巴了：“老師……怎么辦？”我一邊安撫爺爺不要驚慌，一邊向園長匯報，并引導老人認真回憶當時的情景，分析后覺得孩子會不會自己走回家了。等我們趕到翔翔家時，翔翔已經回到了家，小臉上還掛著點點淚痕。細問才知道，他找不到爺爺，就邊哭邊憑著自己的記憶走回家了。

翔翔是一個典型的農村留守兒童，爸爸媽媽都在外地打工，平時和爺爺奶奶生活在一起。祖輩疼愛孫子，要星星不摘月亮，但與孩子交流溝通較少，在孩子的教育管理上更是有心無力。我擦凈孩子小臉上的淚痕，拉著他哽咽時顫抖的小手，告訴翔翔：“爺爺、老師、園長都很擔心你，如果找不到家人，就站在原地等待，大人們會在最短的時間找到你。”事后電話聯系翔翔的父母，希望他們能多陪陪孩子，留守的孩子缺少愛的關懷和引領，會有眾多不安全隱患存在。家長可以和孩子聊一聊，在超市、商場與家人走散時怎么辦，引導孩子不要驚慌哭鬧，可以在原地等待，也可以請營業員或警察幫忙，熟記家人的手機號碼，不和陌生人離開，等等。在幼兒園，我們增設了“安全島”故事區角，提供幼兒自我保護方面的圖書、畫冊，通過故事表演、兒歌朗誦等形式，潛移默化地滲透幼兒自我保護的知識和技能。

案例2：我的孩子膝蓋怎么受傷了？

一天午餐時，浩浩奶奶氣呼呼地推門進班，反映孩子的膝蓋上青一塊、紫一塊，浩浩又支支吾吾說不清楚發生了什么，奶奶懷疑是被哪個小朋友踢了！自由活動時間，只有浩浩一個人在活動室玩耍，只見他撲通一聲雙膝跪下去，再爬起來，又更用力地跪下去，如此反復好多次，他一點也不覺得疼，反而開心地咯咯咯直笑，嘴里還一直念著“變身！變身！”。我好奇地問：“浩浩，你在玩什么這么開心啊？”浩浩自豪地說：“我是奧特曼，飛起來打怪獸呢！”與奶奶的談話中，了解到浩浩在家愛看奧特曼、巨神戰擊隊等充滿打斗場面的動畫片。

浩浩活潑好動、模仿能力強，可是對身體傷害的應急保護意識差，缺乏自我保護能力，他將自己想象成動畫片中的角色，不能清楚地預見自己行為的后果，從而誘發了自我傷害的危險因素。建議家長帶孩子走出家庭，走出電視、電腦的世界，來到大自然的懷抱中，盡情地享受親子間的濃濃親情。把握好孩子看電視、玩電腦的時間，甄別篩選內容積極向上、充滿真善美的正能量類電視節目，可以陪同孩子一起觀看，邊看邊聊，既引領孩子正確了解情節發展，又營造了家庭其樂融融的氛圍。幼兒園同時通過家長會、家長園地等形式，向家長宣傳介紹一些優秀的少兒教育視頻，共同營造孩子安全、健康的成長環境。

案例3：我的孩子在家愛翻箱倒柜怎么辦？

早晨，磊磊被媽媽抱著進教室。磊磊向來都是自己走進教室，今天怎么了？磊磊媽媽不等我開口就說：“老師，我們家磊磊小腳被壓傷了，不能參加體育活動。”原來周末在家，磊磊喜歡東翻翻、西挪挪，書架上的箱子掉下來，砸到腳了。媽媽說：“這小東西在家就喜歡翻箱倒柜，搗鼓插座，拿小刀削蘋果……越不讓他碰的危險物品，他越要去試試，真拿他沒有辦法。”

磊磊是個對萬事都很感興趣、有著強烈好奇心的小男孩，什么都想看一看、摸一摸。正所謂授之以“魚”不如授之以“漁”，教給孩子解決問題的方法很重要。家長們與其藏著掖著，倒不如放手讓孩子實踐操作，傳授孩子正確使用插座、刀具的方法。告訴孩子如果要拿取高處物品，可以請家長幫忙，不要獨自攀爬櫥柜等。控制不如放手，放手不是撒手，有的放矢才是關鍵。幼兒園也要積極創設良好的環境，組織豐富多彩的游戲，提供各種形式的教育實踐活動，放手讓幼兒動手操作，從而避免危險的發生。

案例4：我的孩子總被別人欺負怎么辦？

宣宣的爸爸告訴老師：宣宣這幾天心情特別不好，小區里有幾個男孩子總是搶她的玩具和零食。有一次，爸爸正好走到樓下，看到宣宣一個人在默默哭泣，再三追問下，才知道孩子被欺負這件事。爸爸在心里怪自己家的孩子不爭氣。他痛苦地對我們說：“老師，請你們幫幫我家的這個小受氣包，有時我都想對她說‘人家打你，你也打他’，我知道這樣的教育方式是錯誤的！可我又不知道該怎樣辦？”

宣宣是個文靜、內向的小姑娘，話很少，特別懂事。游戲時她會謙讓其他小朋友先拿玩具，手工操作時她會默默撿起別人扔下的紙屑，排隊時她會輕輕扶起倒下的小椅子……通過與宣宣爸爸交流，了解到他們平時工作很忙，很少有時間陪孩子。如果自己的孩子總是受到其他孩子欺負，作為家長要安慰孩子，讓孩子知道你很愛她，不管有什么不愉快的事情，都要第一時間告知爸爸媽媽，爸爸媽媽會和你一起共同面對。對于“小受氣包”宣宣，爸爸媽媽則要多花點時間陪陪宣宣，告訴宣宣謙讓是友好的表示，但也要保護好自己，不能解決的事情可以請求父母幫忙。在幼兒園，教師要及時表揚鼓勵像宣宣這樣默默助人為樂的孩子，引導她們融入幼兒群體，提高她們的自信心和自我保護能力。

家園聯手、密切配合，加強家長們培養孩子自我保護能力的意識，增強家長們的安全責任感，從而達到了家園安全教育的一致性。對幼兒實施安全自我保護教育，需要幼兒園和家庭共同撐起孩子自我保護的大傘，促進幼兒健康、快樂地成長！