信息六則

教育部衛計委要求全國拉網排查違規服藥

教育部辦公廳聯合衛計委辦公廳發布關于陜西、吉林兩地個別幼兒園違規開展群體性服藥事件的通報，要求任何單位或個人不得擅自或越權組織幼兒及中小學生群體服藥，同時需對排查中發現的問題進行嚴肅處理。

通報指出，陜西省西安市宋慶齡基金會楓韻幼兒園和鴻基祥園幼兒園、吉林省吉林市高新區芳林幼兒園違規給幼兒集體服用處方藥品“病毒靈”，造成嚴重的社會影響，有關部門正在依法依規進行查處。

為防止類似的事件再次發生，通報要求嚴格規范幼兒及中小學生健康服務管理。各地教育、衛生計生行政部門及幼兒園、中小學校必須按照有關文件規定，嚴格管理幼兒及學生健康服務工作。

因常見疾病防治需要而組織幼兒及中小學生群體服藥時，要做到五個必須：即必須事先經醫療衛生專家論證，必須經縣級以上衛生計生行政部門商同教育行政部門同意并制訂詳細的防治方案，必須堅持學生和家長知情同意、自愿參加的原則，必須有衛生技術人員進行現場指導，必須向證照俱全的正規醫藥生產、經營企業購買藥品。任何單位或個人不得擅自或越權組織幼兒及中小學生群體服藥。

與此同時，各地要立即組織力量開展幼兒園及中小學校健康服務管理的拉網式排查，重點檢查是否有違規組織幼兒群體服藥行為。

（來源：教育部網站）

山東重點發展農村學前教育制定公辦幼兒園公用經費及財政撥款標準

近日出臺的《山東省學前教育規定》要求，各級政府將重點發展農村學前教育，縣級以上人民政府制定公辦學前教育機構公用經費標準以及財政撥款標準。

根據《規定》，各級政府將重點發展農村學前教育，優先新建、改建和擴建農村幼兒園，并在財政投入、教師配備、表彰獎勵等方面向農村學前教育傾斜。縣級以上人民政府應當研究制定公辦學前教育機構公用經費標準以及財政撥款標準，并安排專項資金，用于改善學前教育機構辦園條件，資助家庭經濟困難兒童、孤兒、殘疾兒童，以及培訓園長和教師等。城鎮新建居住區幼兒園以政府主導為主，幼兒園與居住區同步規劃、同步建設、同步交付使用。

山東省明確劃分了省、縣、鄉鎮政府所承擔的學前教育發展責任，省、設區的市政府統籌管理本行政區域內學前教育事業，縣級政府對本行政區域內學前教育發展負主要責任，鄉鎮政府、街道辦事處承擔本行政區域內學前教育發展和管理相關責任。同時，鼓勵企事業單位以及公民個人依法舉辦學前教育機構。

（來源：《中國教育報》）

山東菏澤將加強對學前教育的統籌管理

為加強對學前教育的統籌管理，發揮縣級實驗幼兒園和鄉鎮中心幼兒園的骨干示范作用，菏澤市要求凡鄉鎮中心幼兒園必須為公辦性質。私人建設的幼兒園不準以公辦幼兒園名義運營，政府興建的幼兒園不準交給私人經營。凡已交給私人經營的，要在2014年6月1日前收回產權或經營權，由教育部門統一管理。已完成建設的幼兒園要按標準配足配齊內部設施，并積極申報省級示范園，爭取168個鄉鎮中心幼兒園今年全部通過省驗收。

同時，各縣區盡快完成新建幼兒園的事業法人設立登記工作和加強新建園的管理工作，做好園長培訓和教師培訓，提高辦園質量，堅決防止“小學化”傾向。要加強對民辦園的管理，嚴格按照有關標準組織年審，對不符合基本辦園條件的要堅決關停。

（來源：《齊魯晚報》）

福建省學前資助標準提高一倍資助面擴大

為提高家庭經濟困難學生資助水平、健全家庭經濟困難學生資助體系，福建省今年將大幅度提高學前資助標準，由每年1000元提高到2000元，并把資助面從城鄉、農村低保家庭擴大到家庭經濟困難幼兒群體，力爭資助范圍達到入園幼兒總數的3%。

（來源：福建省教育廳網站）

全國“兒童繪本與兒童成長”高峰論壇在張家港舉行

幼兒園教學如何通過多種教育教學形式滿足幼兒閱讀的需要，培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣，為幼兒提供充分感受、個性理解、自由表達的閱讀機會和閱讀體驗，既保障幼兒作為主動閱讀者的權利，又起到教育的作用，一直是教育工作者思考和探索的話題。鑒于此，南師大兒童繪本研究中心于2014年2月19 日～22日在張家港舉行了全國“兒童繪本與兒童成長”高峰論壇。在短短兩天半的會議時間里，來自全國12個省的200多位參會者聆聽了7場專場報告，參與了3個分論壇的討論。

中國海洋大學的朱自強教授結合國內外的優秀繪本，暢談了繪本閱讀與幼兒心智成長；澳大利亞著名繪本專家Kerry·Mallan教授，從培養兒童的自我意識和滿足兒童的心理需求出發，闡述了兒童文學作品中的秘密游戲空間對于兒童成長的作用；日本資深繪本編輯村地春子女士從編輯出版角度解讀繪本的多種可能性；臺灣的嚴淑女博士分享臺灣繪本與幼兒園教學的經驗；南京師范大學的談鳳霞教授從互賞和互動的角度解析繪本與動畫之間的互玩；南京師范大學的孔起英教授以藝術要素和藝術原理為線索解讀了美術視野中的繪本；南京師范大學的鄭荔教授從兒童是繪本的原點出發詳細論述了繪本的兒童性與教育選擇。

本次會議的分論壇雖然安排在晚上，卻絲毫沒有影響到與會者的參與積極性。兒童文學學者、課程專家深入解讀繪本與兒童的關系，探討優質繪本中的兒童性。全國各地在繪本閱讀方面經驗豐富的幼兒園從實踐層面分享各自的經驗，交流共享關于繪本閱讀活動設計與組織以及繪本閱讀環境的創設。此外，會議期間還安排了繪本在幼兒園日常課程中運用形態的全方位現場展示，為與會者提供了走進閱讀現場、觀摩閱讀環境、深入教學現場的交流機會。

正如虞永平教授在論壇的閉幕式上所說的，兒童閱讀和兒童繪本不只是兒童語言發展的問題，它關系到兒童的心理，關系到兒童的人格和整個精神世界的成長。因此兒童繪本的創作、出版、共同閱讀以及閱讀指導等工作，不僅僅是一個簡單的職業或者是一個活動，他們都是涉及到兒童心靈的工作，這要求我們的內心更多地去接近兒童，要求我們的精神世界回到童年，要求我們多一些敬畏感和神圣感。繪本版式的擴大，不只是物理空間的變大，不只是帶來了繪本畫面的開闊和舒展，更應該是兒童的形象在我們心目當中不斷變大，我們意識當中的兒童心靈世界也不斷變大。因此，我們希望繪本的發展不只是帶來兒童讀物的增加，而是帶來整個社會兒童意識的改變。

（本刊記者 羅嘉君）

河南鶴壁市啟動學前教育信息化

近日，河南省鶴壁市出臺意見，決定從2014年起，加強全市學前教育信息化建設，到2015年全市省、市級示范性幼兒園“班班通”設備配備率達到100%。

根據規劃，2014年鶴壁市所有省級示范性幼兒園將全部實現光纖接入，2015年所有市級示范性幼兒園實現寬帶接入，2016年全市60%幼兒園將實現網絡寬帶接入。2014年所有省級示范性幼兒園將配備“班班通”設備，實現“班班通”教學；到2015年，省級示范園在園教師計算機配備率將達到100%。2015年年底前，所有市級示范園將配備“班班通”設備；2016年，市級示范園在園教師計算機配備率將達到100%。

（來源：《中國教育報》）