奇妙的數(shù)學(xué)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在，只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題，甚至只用一張紙就能發(fā)現(xiàn)并解決問題.

有這樣一道題：如圖1，過點A作一條直線l，使l∥m. 自己制作一個工具去完成它.這該怎么做呢？我隨手拿起一張長方形紙片，突然發(fā)現(xiàn)，長方形的對邊不就是一組平行線么？但是很快我就失望地認(rèn)識到：長方形的寬是固定的，我不能過任意一點作平行線呀！那我折一下行嗎？我決定試一試.

首先，我將長方形紙片對折，把兩邊封起來（不能有空隙），這樣就做好了能讓紙片沿它的邊平行移動的長方形，就相當(dāng)于畫平行線時直尺的作用.

然后，我開始做第二個工具——任意一個圖形，只要圖形的底部是線段，一條側(cè)邊是線段即可.姑且做個三角形吧.把它放進(jìn)長方形中，讓三角形的底邊和對折后的長方形底邊重合，使三角形能在里面平行滑動.

下面就是畫圖的過程了：將三角形的側(cè)邊和點A重合，在圖形上做個記號，再推動三角形到任意一個位置，在剛剛做記號的位置再作一個點（記作點B），過點A、B作一條直線，這條直線就是所要找的直線l.用直尺和三角板驗證一下，果然正確！

或許會有更簡單的方法，這需要我繼續(xù)動腦筋，繼續(xù)思考.完成這個作品，我很開心，我們應(yīng)該學(xué)會運用我們了解的數(shù)學(xué)知識來分析問題.生活中處處有數(shù)學(xué)，只是缺乏一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一雙愿意操作的手，一個勤于思考的頭腦.

（指導(dǎo)教師：楊曉彬）