音樂趣味教學方法探究

音樂能夠陶冶情操，引導學生追尋美，發現美，體驗美，使學生健康成長。課程標準要求教師重視音樂教學的趣味性。小學生年齡小，好奇心強，活潑好動，思維活躍，這一舉措有利于培養學生的音樂才能，促進學生德智體全面發展。如何在音樂課堂中實現趣味教學是每個音樂教師要解決的問題。對于趣味教學，我結合多年的教學實踐，從以下幾個方面入手。

一、充分利用學生的學習特點

在多年的小學教育中，我發現，學生在課堂上思路開闊，對陌生事物好奇心強，而且天性好動。在音樂課堂上，我們可以依據他們的學習特性展開趣味教學，以達到課程標準的要求。

１．利用學生的好奇心和思維的活躍

以《百靈鳥的歌》為例，我們在教這一課時可以啟發學生：“同學們，你們知道百靈鳥嗎？如果你們有小鳥寵物，你們會選擇什么樣的鳥呢？”以此為教學的開端，充分調動了學生的積極性，學生踴躍回答。然后，我們可以借此話題描述一下百靈鳥，并告誡學生應該愛護鳥類，由此開展這篇課文的教學。這不僅可以讓學生在活躍的氣氛中學到音樂，還能讓學生在主觀上積極保護小動物。

在利用學生好奇心的教學中，我們還可以引入一些趣味內容，激發學生學習的興趣。比如，在《我家小院嘴巴多》的教學中，我們可以把“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，‘撲通’一聲跳下水……”這樣的繞口令帶入課堂進行分組比賽，并評出“巧嘴巴”。學生參與活動時，他們對這一課的好奇心會越來越強，這時再從比賽回到課文，學生會更愿意接受這門課程。

２．利用學生的活潑好動

小學老師都會有這樣的感受，學生上課不一會兒就坐不住了，老是做小動作。但每枚硬幣都有正反兩面，在進行趣味教學時，我們可以充分利用學生的這個特點，在活動中完成教學。如在二年級《包子剪子錘》這一單元的學習中，我們可以在教學中讓學生做“剪刀石頭布”的游戲，輸了的學生要選唱這一單元的歌曲。學生在活動中不僅身心愉悅，還能感受到音樂的魅力，鞏固和復習音樂知識。對于一些復雜又枯燥的內容，像音樂符號和音律這類內容，老師可以用開展活動的方式進行知識的復習。我們可以將音符編成謎語，讓學生在猜謎活動中復習知識，還可以舉辦“音樂小天才”的活動，提供一些吸引學生的獎品，鼓勵學生在活動中學習音樂，感受音樂帶來的快樂。

二、讓音樂陪伴學生

讓音樂陪伴學生，即讓音樂在學生的生活中發揮作用。實踐所帶來的趣味是課本無法給予的。在組織學生郊游時，我們可以啟發學生：“誰會唱郊游的歌曲？會唱的同學有獎勵。”學生在歌唱的同時會產生自豪感，這一自豪感能夠有效地激勵他們學習音樂，愛上音樂。在母親節快到來時，我們可以布置學生為媽媽唱《搖籃曲》，感謝媽媽的關愛。這樣，學生在對媽媽的感恩中不僅可以在音樂中體味到媽媽的辛苦，還能在運用中獲得褒獎，激發對音樂學習的向往。陶行知先生曾經說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”給學生創造使用音樂的機會，能夠愉悅他們的身心。讓學生在生活中接觸音樂，會加深學生對社會的認識，對美好事物的向往，培養他們的音樂欣賞能力。

三、充分利用多媒體

在科技日新月異的今天，多媒體在教學過程中能夠很好地調動課堂氣氛，將乏味的課本內容趣味化。我們在音樂課堂中，可以充分利用這一資源，將課本內容用PPT呈現，在教學中加入一些視頻，并配以節奏感較強的音樂。這樣，可以調動學生的好奇心，在音樂背景中培養學生的音樂感受力，高效率地進行音樂教學。在六年級《動感拉丁舞》這一單元的教學中，我們可以先向學生展示一段拉丁舞的視頻，讓學生模仿視頻中拉丁舞的動作。學生在模仿中不僅能領略到舞蹈的魅力，還能在背景音樂中感受到音樂的無窮魅力，對這一單元的學習興趣更加濃厚。在《草原上升起不落的太陽》這一課的教學中，我們可以改變過去先介紹背景再唱的步驟，利用多媒體，進行欣賞式教學：先用一段草原視頻作為開頭，讓學生了解草原人民的生活習慣，然后引導學生對這一首歌進行探討。這樣既增加了學生學習的興趣，學生學會這首歌曲的時間也會大大減少，有效地提高課堂效率。

開展音樂趣味教學，既能在課堂中更加有效地向小學生傳播音樂知識，為他們的發展打下良好的基礎，又能讓學生不拘泥于課本，充分發揮他們年齡上的優勢，給予他們一個健康快樂的童年。栽培國家花朵的教育工作者，要遵循新課改的要求，有效地開展音樂趣味教學。總之，在實踐中不斷地摸索，在教學中不斷地轉變教學觀念和方式，充分利用現有條件，我們就一定能夠找到滿意的教學方法。

（責編莫彩鳳）