淺談如何開展青少年科技活動

《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020）》指出：“提高公民科學素質，對于增強公民獲取和運用科技知識的能力，改善生活質量，實現全面發展，對于提高國家自主創新能力，建設創新型國家具有十分重要的意義。”青少年是祖國的未來，是新世紀的主人，培養青少年的科技意識、基本技能和創新能力至關重要。組織青少年參加科技活動，有助于培養青少年的科技創新精神和動手實踐能力，讓他們能夠更好地適應21世紀科學技術發展的趨勢。那么，科技輔導員如何開展科技活動呢？現在我將在開展科技活動中所獲得的一些想法和感悟與大家一起分享，重在拋磚引玉，共同探討。

一、注重學生興趣的激發

科技對學生來說，是一個神秘的領域。興趣是最好的老師，是前進的動力，是創新的源泉。為了激發學生的興趣，我聯系了市科協的“科普大篷車”。滿載科學知識的科普大篷車，向學生展示了“小鳥進籠”“翻轉的頭像”“聽話的小車”“無形的力”“錐體上滾”“手眼協調”等20余種科教展品。學生興致勃勃、爭先恐后地觀看、了解展品的原理，并親自動手實踐操作。通過對展品的參觀了解和實踐操作活動，學生親身體會到科技的神奇，感受到科學帶來的快樂和科教展品的魅力。立體展板上展出的動物世界和海洋世界更讓學生大開眼界。在科普展板面前，學生一邊觀看一邊做筆記。此次活動，學生親身感受到平時不常見、書本學不到的科學技術知識，極大地開發智力和開闊眼界。

二、在活動中，啟迪青少年的頭腦、雙手

在科技教育活動中，教師要啟迪青少年的頭腦和雙手，培養學生的思維及動手能力。開展創造發明活動，爭做小發明家；開展勞技制作活動，爭做小制作家；開展種植飼養活動，爭做飼養能手。這些活動的開展，極大地培養了學生的動手實踐能力。學生在親自動手嘗試的過程中，好奇心越來越強，對什么都想摸摸、動動、做做，這正是科學教師所要達到的活動目的。如航模實踐活動，在航模的設計、組裝、調試中，學生體驗到挑戰困難、超越自我的快樂，增強探求科學知識的自信心和創造力。學生在玩中找到學習樂趣，成為航模制作活動的主體，充分發揮了空間想象力和實踐應用能力，培養了動手實踐、開拓創新、勇于探索和團結協作的能力，開發了智力潛能。

三、培養學生不斷創新的能力

胡錦濤總書記指出：“人才是科技發展的根本，是科技創新的關鍵。”教師應該多組織學生開展科技發明活動，引導學生觀察分析周圍的事物，提出小發明的設想和建議，指導學生設計和制作小發明作品。如我校劉曉竹同學發明的快捷、防塵摘花生器就是在平時生活中發現摘花生速度慢，而且塵土大，先提出了問題，帶著這個問題請教了老師，在老師的指點下開動腦筋設計、制作出的一款既可以很快把一棵花生秧上的花生都摘下來，又能起到防塵效果的摘花生器，并獲得了廣西青少年科技創新大賽小發明一等獎。正是從動手、動腦制作開始，學生認識到發明創造就在自己身邊。在學校發明室里，環保垃圾桶、摘花生器、拾球器、剝柚皮器……一個個科學構想和發明成果，使學生走進了創造的世界。

四、另辟蹊徑，拓展活動空間

讓學生待在家里、學校，只會束縛學生的思維，科技輔導員應該引導學生到社會、大自然中去學科學、用科學，教室外才是學生學科學、用科學的廣闊天地。

我組織學生發起了“珍惜水資源，抵制水污染”的行動。在龜石水庫，學生在領略自然美景的同時，也感受到前輩們為建造水庫所付出的艱辛勞動，了解了目前家鄉面臨的缺水困境。在賀州市自來水廠，學生通過采訪的形式，親身體驗、觀察自來水的生產流程，在不知不覺中接受了一次節水教育，明確了“節水從一點一滴做起”的責任。之后，學生又沿著賀州人民的母親河——賀江一路南下，親眼目睹了賀江被污染的場景，并在幾個代表性河段收集河水樣本，放在一起進行比較，從中認識到工業廢水和生活污水對河水的危害。他們向市環保部門提出建議——對附近工廠排污狀況作一次大檢查，受到上級領導的高度重視。結合這次調查活動，學生還撰寫了科技論文《保護母親河在行動》獲得廣西青少年科技創新大賽一等獎。

組織學生開展低碳生活方式宣傳活動，讓學生走上街頭，走進社區，號召人們從身邊的點滴做起，改變生活方式，減少個人的“碳足跡”，買自己所需的物品時減少包裝，減少垃圾量；盡量避免一次性用品，使用可重復利用的物品；找廢棄物的新用途，開發再利用……通過宣傳，社區里的很多人都知道了每個人的生活方式都在影響著地球的冷暖，每個人的低碳生活共同構建了低碳的世界。學生在宣傳的同時親身體會，汲取科技知識。在活動中，有的學生將廢舊包裝盒做成各種漂亮的用具再次利用，既解決了環保問題，也節約了成本；有的學生設計了多角度節能水壺，既達到了節能省水的目的，又體現了勤儉節約的優良品德；還有的學生設計了自動感應電風扇，當人離開時電風扇就會自動停轉，低碳的理念在學生的手中變成現實。學生以親身實踐表現了當代少年兒童愛科學、學科學、用科學的精神風貌。

總之，開展青少年科技活動是一項長期而艱巨的任務，要使青少年在科技活動中快速成長，需要全社會共同努力。科技輔導員要有責任感，培養學生動手、實踐、思索、創新的能力，使學生成為未來科技時代的接班人。

（特約編輯 潘 若）