小學足球游戲教學的有效實施

《義務教育體育課程標準》提出了堅持“健康第一”的指導思想，旨在激發學生的運動興趣，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，要求教學模式應遵循小學生的身心發展。例如，可以在足球體育教學中利用游戲教學法，激發學生的主動性，讓學生在快樂的學習環境中得到訓練。本文擬在分析小學足球游戲教學功效的基礎上，論述小學足球游戲的教學方式與選擇足球游戲的注意點。

一、小學足球游戲教學的特點

足球游戲教學最顯著的一個特點就是趣味性。在小學足球教學中，合理運用一些足球游戲，可以激發學生主動地去參與學習。當然，很多小學生對足球的興趣很大，這是由于一些明星的作用。因此在教學過程中，教師也可以舉一些明星的例子，吸引學生的注意力，啟發學生對某個教學動作進行反復的模仿，告訴學生，他們的偶像經常使用這個動作。小學生模仿能力很強，這樣可以使教學能夠更好地進行下去。

對抗性也是足球游戲的一個顯著特點。在足球游戲的對抗中，可以充分地表現出學生的體力、耐力以及一些足球技巧的應用能力，還包含著小學生的一些智慧化的進攻方式。因此在小學足球游戲教學中，教師應該要求每個學生都要接受對抗性訓練，并對學生進行一些引導，有意識地培養小學生的競爭力，為以后的學習和生活打好基礎。

小學足球游戲教學還有兩個特點，即協同性和教育性。因為足球游戲教學本身就是一種以讓學生掌握足球技巧為目的的教學手段，所以他的教育性很強。

眾所周知，足球運動是以集體為單位的競爭體育項目，十分注重群體間的配合能力。因此在進行足球教學時，教師不僅要把注意力放在足球技巧的掌握上，而且還要重視協同性的訓練。小學體育課程指標只強調了學生的學習興趣，并不過重的強調小學生的足球戰術及體力，因此在小學足球游戲教學中，教師更應該進行多人訓練的練習，讓學生明白合作的重要性。

二、小學足球游戲教學的方式

1.教學對象要具有針對性

使用游戲教學法來進行足球教學，最主要的原因就是為了激發學生的興趣。教學時，教師一定要考慮到教學的對象是小學生，教學內容的設計與具體實施工作一定要符合小學生的身心發展規律，要充滿娛樂性、趣味性以及靈活性等。例如，低年級的教學可以采用比較簡單的游戲，如固定墊球比賽、射門比賽、運球繞竿比賽等，高年級的教學就可以適當增加學生的一些體力、耐力的訓練，如運球接力、踢遠、擲界外球等。總之，在進行游戲教學時，要針對不同的學生的足球水平，考慮到學生不同年齡的差異，來選擇更為合適的教學方法。

2.有選擇性地進行教學

在教學中為了達到預期的教學效果，需要合理的進行教學內容設計，不同的教學目標就需要不同的教學內容。如為了達到讓小學生掌握點球技術的目的，可以進行的足球游戲包括個人墊球、雙人墊球等；為了達到讓小學生掌握傳球技術的目的，可以進行不同距離傳、接球游戲；為了讓學生掌握射門技術，可以采用各種踢準游戲；為了讓學生集中注意力，就可以進行熟悉球性練習、“S形帶球跑”、頭頂球等游戲。總之，教師安排的游戲教學內容，一定要有目標、有針對性。

3.教學組織的變化性

教學組織的工作將會直接影響小學足球教學的質量，教師在組織游戲時，要充分考慮到學生的身心發展狀況。在組織教學時，所選擇的游戲一定要有利于學生的練習，不能浪費寶貴的課堂時間，在教學過程中教師也要詳細講解、示范、指導。總而言之，教學組織要根據需要而改變。

在一節課的教學中，一定要注意游戲的編排順序，使整個課堂教學達到張弛有度的效果。如剛開始時采取的足球游戲主要是為了吸引學生的注意力，以及放松肌肉組織等，之后的游戲才是足球技能訓練的部分，在課堂快要結束時，所選取的游戲一定要具有放松性，以便下一節課的學習。

三、小學足球游戲教學應注意的問題

在小學足球游戲教學中，首先要注意到的就是安全性。體育教師在進行游戲教學時，一定要注意學生的人身安全。在進行游戲教學以前，由于小學生很多方面能力都比較差，教師一定要挨個檢查學生的鞋子、服飾等，并教其做好保護措施。另外，在教學過程中，教師也要時刻注意觀察學生的舉動，及時對危險的動作進行制止，萬一有意外發生，要及時做好應急治療。

其次，在小學足球游戲教學中，一定要有明確的教學目標。只有有了目標，教師才能在不同環節的教學中采用合適的足球游戲，使學生更好地學到足球運動技術、戰術與技能，同時也能最大化地激發學生的主動性，從而共同完成教學目標。

最后，還應注意足球游戲教學的時間。小學生體力是有限的，因此在教學中，要以足球技巧與個人戰術的練習為主，足球游戲在一節課中也不要太多，通常情況下，設置2～3個游戲就足夠了。

綜上所述，小學足球游戲教學符合小學生的心理發展特點，同時也能適用于小學生的運動技能發展。它不僅能夠提高小學生的學習興趣與學習能力，還能促進小學生更好地學習足球基本技術與技能，為進入初中以后的足球學習奠定基礎。

（責編 劉宇帆）