探究小學(xué)體育情景教學(xué)的必要性

小學(xué)體育教育是我國初級教育階段中的重要部分，通過小學(xué)體育教育可以激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣并且培養(yǎng)一種良好的鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到強健體質(zhì)的目的。但當(dāng)前我國的小學(xué)體育教學(xué)一直沒有取得相應(yīng)的成果，主要原因就在于學(xué)生對體育課程的興趣不高。而情景教學(xué)模式對于提升學(xué)生對體育課程的興趣具有重要的促進(jìn)作用。以下就是本人根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗以及對相關(guān)資料的收集做出的相應(yīng)建議。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中滲透情景教學(xué)

由于體育對于學(xué)生自身的興趣有著較強的依賴性，因此，如果不培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的體育興趣，很可能就會使學(xué)生失去對體育課程的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行自主活動時往往能表現(xiàn)出比進(jìn)行課堂教學(xué)活動時更大的熱情，其主要原因就在于學(xué)生對于單調(diào)的課堂教學(xué)提不起興趣。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時應(yīng)適當(dāng)?shù)臐B透情景教學(xué)因素，以此來吸引學(xué)生的興趣和注意力。但是情景模擬的活動一定要具有針對性，要根據(jù)學(xué)生的興趣來選擇一個好的敘事情節(jié)并在其中適當(dāng)加入課堂所應(yīng)講授的內(nèi)容，使學(xué)生自由的發(fā)揮，并在活動結(jié)束后提交自己的活動成果作為對學(xué)習(xí)效果的檢驗。

二、設(shè)定適當(dāng)?shù)膱鼍凹ぐl(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于活潑好動，對新鮮事物充滿興趣和探索欲望的階段，并且對童話和故事有著特別強烈的興趣，經(jīng)常想象其中的人物和情節(jié)并將自己置身于故事之中。針對小學(xué)生的這一特征，體育教師可以在教學(xué)活動中適當(dāng)引進(jìn)學(xué)生感興趣的故事，以此來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，學(xué)生們經(jīng)常會對內(nèi)容枯燥的排列隊形的課程感到厭煩，認(rèn)為這種課程比較無聊。對于這一問題，教師可以就“小白兔參軍”的故事進(jìn)行一定的設(shè)計利用，主要描述“小白兔去參軍，來到森林部隊卻不知道站哪里。原來森林部隊要分紅、黃、藍(lán)、綠軍種，眼看部隊馬上就要出發(fā)，小白兔急得像熱鍋上的螞蟻……”此時，教師可以利用紅、黃、藍(lán)以及綠色的粉筆在地上做好相應(yīng)的標(biāo)記，讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的顏色快速集合。通過多次的練習(xí)，不僅能會提升學(xué)生對于隊形整理的興趣，也能間接地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

三、通過情景的吸引提升學(xué)習(xí)效率

小學(xué)體育教育主要是學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，需要一定的身體訓(xùn)練作為基礎(chǔ)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握相應(yīng)的體育運動技能和能力。在此過程中，教師大多都會認(rèn)為學(xué)生掌握體育運動技能是最終的目的，也是最重要的結(jié)果，因此往往忽視了小學(xué)體育教育的實質(zhì)和內(nèi)涵。小學(xué)體育教育在增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為個人日后的發(fā)展和健康的身體素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

比如，在我國小學(xué)體育教學(xué)的立定跳遠(yuǎn)課程上，許多教師都一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，遵循“預(yù)備—擺—蹬—跳”的立定跳遠(yuǎn)的一系列步驟。枯燥乏味的教學(xué)手段使許多學(xué)生對相應(yīng)的課程心生抗拒，更遑論掌握技能的扎實程度了。對于這類問題，教師可以將“青蛙王國的一天”的相關(guān)故事情節(jié)予以一定的利用，讓學(xué)生通過對青蛙跳躍習(xí)慣的觀察獲得相應(yīng)的收獲，并運用廢紙將相應(yīng)的動作步驟疊制出來，再進(jìn)行互相比較、交流。

四、在情境中添加適當(dāng)?shù)挠螒颍龅綄W(xué)娛結(jié)合

事實上，小學(xué)體育學(xué)科既沒有數(shù)學(xué)、語文以及外語等學(xué)科的壓力和緊張感，又可以通過體育鍛煉將心中的情緒予以一定程度的釋放，對于學(xué)生的成長和發(fā)展來說具有積極影響。通過體育課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生緊張的心情得到適當(dāng)?shù)姆潘伞Ｒ虼嗽谶M(jìn)行體育教學(xué)時，教師一定要在情境中添加適當(dāng)?shù)挠螒颍龅綄W(xué)娛結(jié)合，并最大限度地激發(fā)學(xué)生對于體育的興趣，使學(xué)生可以在體育的學(xué)習(xí)中感受到樂趣，而通過這種樂趣又可以收獲新的知識，達(dá)到一種良性的循環(huán)。快樂的學(xué)習(xí)會使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果。

例如，在進(jìn)行武術(shù)“太極拳”的教學(xué)時，教師可以根據(jù)相關(guān)的影視劇，如《太極宗師》《太極張三豐》來吸引學(xué)生的注意力。教師可以先為學(xué)生演練一遍相關(guān)的動作，并在影視劇中找出相應(yīng)的片段供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，使學(xué)生充分地發(fā)揮自身的主觀能動性，真正投入到相關(guān)的學(xué)習(xí)中，做到學(xué)習(xí)和娛樂的結(jié)合。

五、在情景的設(shè)計中蘊涵時代發(fā)展因素，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀

小學(xué)體育教育不僅要肩負(fù)起相應(yīng)的教學(xué)職責(zé)，還要對學(xué)生人生觀的培育起到一個積極地影響作用。小學(xué)體育教育在進(jìn)行相關(guān)知識的灌輸過程中，一定要緊跟時代和社會發(fā)展的腳步，培養(yǎng)學(xué)生具備相應(yīng)的素質(zhì)和能力。通過在情景設(shè)計中添加相應(yīng)的時代發(fā)展因素，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

例如，可以將北京奧運會的相關(guān)情景進(jìn)行設(shè)計和引入。學(xué)生們可以自由分成小組，并設(shè)定一定的比賽項目，在小組之間的相互競爭中促進(jìn)對體育知識的學(xué)習(xí)，通過各類運動的激烈角逐體現(xiàn)出體育精神應(yīng)有的魅力。教師也可以將我國航天員的運動和訓(xùn)練項目進(jìn)行適當(dāng)引入，使學(xué)生們置身于航天員的情景當(dāng)中，通過新奇事物的新鮮性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這種方式不僅有利于學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生民族自豪感的樹立和正確人生觀的培育也都具有深遠(yuǎn)的影響。

以上為本人多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出的見解，希望能對小學(xué)體育教育的發(fā)展提供一些幫助。

（責(zé)編 劉宇帆）q