巧用電教媒體 激活英語課堂

在當今的信息時代，信息技術的快速發展已經把傳統教學環境中資源獲取的途徑迅速打破，取而代之的是一個豐富、開放、多元的信息化教學資源體系。以電教多媒體技術為核心的信息技術作為現代化的教學手段已深入到英語課堂的教學中，實現了多媒體技術與英語學科的整合，打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統教學模式。因此，實現多媒體技術與英語學科的整合具有十分重要的意義。

多媒體技術與英語學科的整合，為創設語言情境提供了有利條件，學生從被動的信息接受者變為語言交際運用的積極參與者，學生的學習也由被動學習變為主動爭取，學生學習英語的興趣和自信心不斷增強，課堂氣氛更加活躍，學生綜合運用語言的能力不斷提高。那么，實現多媒體技術與英語學科相整合的策略是什么呢？

一、教學環境情景化

在教學中，利用多媒體等電化教育手段創設較為真實的語言情境，使學生身臨其境，樂在其中，從而激發學生的學習興趣和表現欲望。例如在教授牛津小學英語6A Unit 6 Holidays，Part B時對新單詞和新知識點的教學，筆者不是直接呈現，而是利用視頻編輯展示出不同的節日及人們活動情況的圖片；利用音頻編輯配以相應的語句、發音。這樣把文字、聲音、圖像等融為一體，動靜結合，充滿生氣，學生在真實的情境中更容易進入角色，讓學生在不知不覺中學習語言。

二、教學方法多樣化

英語教師應努力學習并充分利用現代化的多媒體技術，大膽改革教學手段和教學方法，構建新型的、符合新課程標準的教學方式和方法。教學方法的選擇，對學生學習英語的興趣有著很大的影響。因此，在教學中，教師要充分利用電教多媒體，以靈活多樣的方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動。針對小學生喜說愛動、爭強好勝、善模仿、怕羞感少等心理特點，開展各種形式的學生活動，從而最大限度地調動學生學習的主動性和積極性。

1.戲中學，在游戲中學有所得。在教學中，教師可利用大量的色彩鮮明的畫面、可愛的小動物和兒童喜愛的卡通人物形象等，設置趣味性游戲。在游戲活動中，不僅激活了他們的思維，而且激發了他們表達的欲望，使得他們在學中玩、玩中學。

2.歌中練，在歌聲中鞏固所學知識。教師可根據小學生活潑好動、愛唱愛跳這一特點，編寫與學習內容相符的歌謠或chant等，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語知識與技能，把英語學習變得生動、活潑而有實效。

3.畫中樂，在涂﹑畫中體會學習的樂趣。小學生思維活躍、想象力豐富。教師在教學中不僅僅要鍛煉學生的“動嘴說”，還要讓學生“動手畫”。如在學時間的表達時，設計一個鐘的模型，邊拔動時針和分針邊練習句型；在學習家庭成員名稱時，讓學生畫出一些家庭生活照片制成課件。學生在涂畫中發展了智力，培養了創新能力，提高綜合素質能力。

三、教學過程趣味化

運用電教媒體設計和開展豐富多彩的教學活動，滿足了學生享受快樂英語的心理需要，使教學效果事半功倍。如：在教英語打電話用語然后進行時，筆者用攝像機錄下了學生熟悉的老師或操練認真或操練效果好的學生打電話時的情景，然后進行加工及視頻剪輯，音頻配音之后，一個個活生生的學生熟悉的身影、親切的聲音展現在學生面前。學生模仿起來、操練起來格外認真、投入，他們都在為能成為下一個“劇中人物”而奮力拼搏（誰不想被老師攝像呀！）。學生在真實情境中體驗愉快教育，在展示活動中感受成功。學生在不知不覺中掌握了所學內容，也培養了他們的合作意識和交際能力。

四、教學形式競賽化

在平時的課堂教學中，教師利用電教媒體設計一些趣味性的競賽活動，引入競爭機制，使教學形式競賽化，讓學生通過模仿、體驗、實踐、想象、競爭等形式發展智力和能力。在每一堂英語課開始時，我都習慣將不同特點的學生分成若干小組，組與組之間的競爭，有利于優等生去幫助學困生達到共同的發展。例如在每次上單詞課時，我用Magic eyes的游戲，比賽哪組反應最快，說得最好。通過設計各種各樣的競賽活動，既調動了學生的學習積極性，又讓他們感受到成功的喜悅，使我們的英語課堂更加出彩。

五、教學內容生活化

新課程標準要求英語“在學中用，在用中學，學了就用，學以致用”的原則，這使得英語教學離不開生活情境。因此借助多媒體技術創設出圖文并茂、聲像齊全、生動易懂、新穎多樣、情節動人、幽默搞笑的生活情景，可激發學生興趣，讓學生有話可說。例如，在教學 Unit 7 Would you like a pie？時，我設計了一個學生舉行野餐的生活場景，詢問學生野餐要買哪些食物，然后又設計學生一起去a snack bar購買食物的生活場景。這些場景都是學生們平時經常感受到的畫面，生活氣息濃厚，學生自然有話可說，表現欲望強烈。讓學生感受到生活中到處是英語，英語就在我們的生活中，英語就在我們的身邊。從而激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合運用語言的能力。

總之，通過運用多媒體技術與英語學科的整合，學生學習英語的積極性空前高漲，聽說讀寫能力明顯進步，創新意識和想象能力也大大增強，學生綜合運用語言的能力不斷提高。因此我們要巧妙地將多媒體技術運用到英語教學的實踐中去，不斷充實我們的英語課堂，使我們的英語課堂動起來、活起來！

（特約編輯 熊疊麗）