小學音樂教學有效性的提高策略探討

邱瑞忠

摘要：小學教育承擔著培養學生個性，培養具有綜合素質公民的重要任務。音樂教育作為美育的重要組成部分，在小學教學中應當加強對小學音樂教學的研究，提高音樂教學的質量和效率，提高學生的音樂技能和音樂素養。

關鍵詞：小學音樂；有效性；策略小學音樂教育作為小學教育的重要組成部分，如何充分的發揮音樂教育對學生身心健康的積極意義，促進小學音樂教育效率的提高，這是音樂教學的關鍵問題。在小學音樂教育中，要根據學生的身心特點，采取合適的教學策略和方法，培養學生學習音樂的興趣，促進學生的全面發展。有效性教學從20世紀以來逐漸的成為教學理論和實踐者關注的熱點，對于提高教師教學的方法和行為具有重要的推動作用。

1小學音樂教學中存在的問題分析

教育部已經針對小學音樂教學目標和方法提出了具體的要求，對于培養學生的形象思維和感知能力，對于學生理解音樂藝術的多樣性和綜合性進行了相關的規定。但是在小學音樂教學中仍然存在不少的問題，音樂教育在現實教育中的作用仍然有限，沒有充分地體現出音樂教學的效率和效果[1]。部分教師在教學的過程中注重對知識和技能的傳授，對于學生的綜合素質的培養和個性發展比較忽視，影響了學生學習音樂的興趣。

部分教師在音樂教學中沒有充分地認識到音樂的功能，沒有認識到小學音樂教學的藝術性和特殊性，把音樂教學看作是和其他學科一樣，淡化了音樂的藝術性特點。這不僅不符合音樂教學的目標，而且也偏離了音樂教學的目的。部分教師把音樂教學和學習作為一種手段，沒有重視學生在學習中的興趣，忽視了對學生音樂素質的培養[2]。在網絡化發展的今天，部分小學音樂教師不能充分的適應時代的發展，跟不上時代發展的潮流，不能滿足時代對小學音樂教育的要求。教師在音樂教學的過程中，不能充分的利用網絡資源來豐富自己的教學內容，使音樂教學和學生的生活隔離開來，教師的教學能力存在不足。

2提高小學音樂教學有效性的策略和方法

為了有效地在小學音樂教學中體現出教學改革的理念，優化課堂教學的內容，促進教學質量提高，應當加強對小學音樂教學的研究，找到具有操作性的途徑和方法。時效性教學重視學生的進步和取得的成績，重視學生的全面發展，把教學過程和目標有機地結合在一起。有效性教學重視教學的質量，因此在小學音樂教學中要重視教學的效率和效果。在新的課改要求下，小學音樂教學的有效性不僅重視教師的教學手段和方法，同時也重視學生的主動學習的能力，重視教師在教學中的主導作用，又重視學生的個性發展。為了有效地提高小學音樂教學的效果，可以從以下幾個方面做起：

2.1明確教學目標

教學目標是進行課堂教學的主要依據，也是進行課堂評價的標尺。教學目標要以教材內容作為主要的依據，小學音樂教材是根據音樂課程標準而編寫的教學用書，是音樂課程資源中最重要的資源。教師在教學的過程中要根據教學目標和學生的實際對教材內容進行適當的調整順序、增刪等處理，一切為了教學目標的實現。要把教學目標和學生的音樂素養緊密地結合起來，在小學音樂教學中學生是學習的主體[3]。學生的音樂基礎對于課堂教學的效果，對于學生身心的發展都具有重要的影響。小學音樂教育作為面向大眾的普通音樂教育，是為了提高學生的音樂素養而服務的，不是進行精英教育。因此，在教學的過程中，教師要充分地考慮到學生在音樂素養上的差異和共同點，根據學生的學情來確定教學目標。

2.2注重對課程資源的開發

音樂教材作為重要的課程資源，其開發的重點是對教材進行認真的研究，理解教材中所蘊含的音樂思想和方法。教材不僅是學生學習音樂知識、提高音樂能力和素養的文本，而且對提高學生的人文素養和實踐能力以及豐富學習生活等都具有重要的意義[4]。在教學調查中發現部分學生對音樂教材中的內容不是非常的感興趣，教師要正確地認識到這一現象，在教學中創造性的實施課程教學，選擇性具有開拓性的教材，整合和挖掘教學資源，滿足學生的學習需求。可以充分地利用網絡來尋找課程資源，將課堂進行伸展到課外，不斷地拓展教學的層次，豐富的音樂教學內容，提高學生的學習效果。在課程資源的開發中要緊密的聯系現實生活，把和生活相關的音樂內容引入到課堂教學中，提高學生學習的興趣，使小學音樂課堂教學變的活潑生動起來。在備課的時候要參考各種音樂資料，要充分的了解音樂知識的內涵，認識到不同地區的音樂風俗習慣，開闊學生的音樂視野。通過合理的開發和利用各種音樂資源，對于小學音樂教學的有效性提高提供了重要的保障。

2.3充分的發揮學生在音樂學習中的主動性

音樂和生活具有密切的關系，所以在教學的過程中教師要引導學生多關注生活中的音樂，鼓勵學生參與音樂教學實踐活動。通過激發學生學習音樂的興趣，使學生主動的參與到音樂課堂教學中[5]，提高學生學習音樂的積極性。在教學的過程中要根據學生的心理特點，注重教學的過程，發揮學生在音樂學習中的主動性，使學生主動的參與到課堂音樂活動實踐中，使他們能夠對音樂具有個人獨特的感受和體驗。在音樂教學的過程中，教師應當對學生在學習中的表現給予及時的鼓勵和評價，使學生能夠正確地認識到自己的進步，在學習的過程中獲得成就感和滿足感。例如可以通過獎勵小紅花的方式，激發學生學習的熱情，提高教學的有效性。

3結束語

為了提高小學音樂教學的有效性，教師在教學的過程中要結合教材和學生的實際，制定合適的教學目標和策略。不斷地豐富教學的內容，加強音樂和學生生活的聯系，提高學生學習音樂的積極性和熱情。教師在教學的過程中還應當加強和老教師之間的溝通，積極的學習老音樂教師在小學音樂教學實踐中的經驗，豐富自己的教學手段和方法，提高教學的質量。參考文獻：

[1] 呂三華.淺談多媒體與小學音樂教學的有效整合[J].教育教學論壇，2011（4）：217.

[2] 陳少杰.淺論小學音樂教學中激發學生思維創新的措施[J].音樂時空，2013（12）：129.

[3] 梁虹.小學音樂教學中的創新教育[J].小學科學：教師，2011（10）：59.

[4] 朱敏.多元文化在小學音樂教學中的滲透與研究[J].科教導刊，2013（15）：111，123.

[5] 薛丹.小學音樂教學中的問題分析與探討[J].教師，2012（36）：95.