日記起步趣為先

王書藝

摘 要：田本娜教授在《論小學作文教學》一文中說：“小學生作文，不要等到三四年級才開始訓練，在低年級就要開始寫話、寫片段練習，最好是進行寫日記訓練，養成寫日記的好習慣，為三年級后的作文打下基礎。”從孩子入學起，就要讓識字、閱讀、作文三線并進，同時起步，讓日記成為作文教學的奠基工程。

關鍵詞：日記；仿寫；素材；評價

一、緊扣教材，指導仿寫

詞句教學是低年級的訓練重點，在學生識字、學詞、讀句的基礎上，我讓學生學著課文的句子寫一句話或一段話。比如，我們在完成教學《黃山奇石》后，指導學生先觀察石頭的形狀，然后仿照課文的2、3、4、5節寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。完成教學《難忘的一天》后，布置學生仿寫開頭：“×年×月×日，是我最難忘的日子，那天我……”。學生想象豐富，表達準確，讓老師欣慰。經過近兩個月的訓練后，學生對日記沒有絲毫的畏懼心理，反而特別喜歡寫日記，使寫日記成了學生學習的一種樂趣。

二、指導學生觀察生活，積累寫作素材

素材是寫作的基礎，而素材的來源就在于廣泛的閱讀和生活的積累。為此，在課堂上，我引導學生在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落；同時引導學生用心去觀察生活中的人、事、物，教給學生觀察方法，讓他們把自己看到、做到、想到的隨時寫下來，為寫日記奠定了基礎。

三、鼓勵為主，全面開花，運用正面評價促發展

在評價學生日記時，我創建了新的評價方式，不再是單一的等級劃分，取而代之的是多樣的鼓勵方式。我經常讓學生在課堂上把自己的杰作大聲地讀給全班同學聽，每當聽到精彩之處，教室里就會響起熱烈的掌聲，大家養成了欣賞別人、學習別人長處的良好習慣。每個學生的日記中都有其閃光之處，我只要有所發現，便加以肯定。我采用的最能誘惑學生寫日記興趣的激勵方法是“在班級博客上發表日記”和“給日記評星級”，只要動筆寫了一句話的，給一顆“★”；寫了一句話，能用上一個好詞，給兩顆“★”；能寫一到兩句話，并有一個美句的，給三顆“★”；能寫幾句話，有幾個好詞、一個好句的給四顆“★”；能寫幾句話，有幾個好詞、兩個以上好句的，給五顆“★”。這樣鼓勵學生愛寫日記，多寫日記，會寫日記。

只要激發起學生的寫作激情，使學生養成多觀察、勤動筆的良好習慣，學生一定會寫出一篇篇觸動人心的優秀日記，而這些日記也能成為點亮學生心靈的一盞明燈。

參考文獻：

田本娜.小學作文教學的地位和目的[J].遼寧教育，1998（11）.

（作者單位 湖北省五峰土家族自治縣漁洋關鎮小學）

編輯 張珍珍