校本課程的開發與思考

汪東輝

【摘要】 筆者在本文中就校本課程的開發展開論述，并簡述了自己對校本課程開發的幾點思考。

【關鍵詞】 校本課程 開發 思考

【中圖分類號】 G632.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-050-01

一、農村普通高中學情現狀堪憂

近年來，對優質教育資源的向往是家長和學生的共同需要，隨著農村經濟條件和交通狀況的改善，大多數家長想盡千方百計將子女送入縣城甚至省城的示范性高中，致使農村普通高中生源素質越來越差。而常規教學內容過難、教學內容與生活實際脫節嚴重影響了學生的學習興趣和學習積極性。過于狹窄的課堂教學，加上教師缺乏有效的課堂教學策略，會導致學生分散注意力或者尋求其它方面自我價值的實現，敷衍了事地對待學習任務，甚至完全放棄學業。

下表是筆者一份學情實地調查（高一1209班）。

二、校本課程開發勢在必行

如何轉變問題生，形成濃郁的學風、純正的班風，讓學生有一種積極上進的心態、想學樂學的追求呢？校本課程從學校的實際情況、學生的特點出發，基于學校、學生的現實展開的，針對學校、學生的問題而進行的。校本課程的開發以發展學生個性、培養學生能力為出發點和終級目標，讓學生主動參與課堂。課堂圍繞學生聽得懂的、學生感興趣的、學生喜歡的知識設計教學方案，滿足學生的需要，適應學生的發展，采用靈活的教學手段，激發學生的興趣，調動學生的積極性，真正體現學生的主體地位，形成師生互動、生生協作、人人參與的課堂氛圍，讓課堂充滿活力，成為學生學習的樂園，讓學生對課堂充滿期待。

我校從2012年下學期開始啟動校本課程，全體教師積極投入，開設了《時政大講壇》、《生活處處皆文化》、《營養與健康》、《影視旅游》、《英語口語交際》、《硬筆書法教學》、《Excel軟件的基本應用》等11門課程，同時還組建了合唱團、舞蹈隊、書法、電腦四個課外活動小組。各位老師自發組建了“靜心俱樂部”、“頭腦風暴”“視線之外”、“E網之上”、“健康守護者”等教師團隊。團隊中各位老師的全力支持與配合，有力地保證了校本課程的正常開展。

比如《生活處處皆文化》圍繞學生身邊的事選題，將抽象的中國傳統文化教育融會到日常生活當中，《舌尖上的文化》通過一道道學生熟悉的菜名來體會博大精深的中華文化，《書香校園，文化熏陶》讓學生在校園標語中感悟。為了讓學生體味校園的標語文化，老師和學生一道將校園各個角落的標語都摘抄下來，讓學生自發地組織小組討論，寫心得體會，課堂幾分鐘，課前幾天功。學生沉浸在校園標語的文化氛圍中，興趣盎然。豐富多樣的教學內容、生動活潑的教學形式，深深地吸引了學生。正是這些校本課程讓學生愛學，教師愛教，學風、班風、校風得到明顯轉變。

三、對校本課程開發的幾點思考

我校的校本課程，雖然開發的時間不長，但取得的成效還是令人鼓舞的。我們抽調部分老師結合我校的教學實際情況以及學生的切實需要編寫了八部校本教材，每部教材都有本人及地方特色，學生在掌握知識中能很好地聯系實際，并運用到生活中去。校本課程推進了學校的特色建設，省級課題《農村普通高中藝體生教學管理模式的研究》獲得省優秀課題就是突出的例證。通過一年多的實踐，我覺得在校本課程的開發過程中，有幾個問題需要特別注意：

1. 必須牢牢地把握校本課程的根本目的，以“創造適合于學生的教育”為宗旨，以是否能夠滿足各類學習者的不同要求為檢驗標準，把握校本課程的開發方向。

2. 設立校本課程的目的是為了滿足學生的實際需要，所以，校本課程必須保證學生的選擇權利。經過一年多的實施，一部分課程因各種原因難以繼續，必然被淘汰；一部分課程經過實施愈見其開發的價值，應努力打造，使之成為精品。對前期反響比較好的課程的資料進行收集、整理，作為校本課程的資源， 供學生自主選擇。

3. 校本課程不為學校所限，一是內容與施教場所不為學校所限，要引導學生走向社會、走向生活、走向世界；二是施教者不為學校所限，要動員學校內的各種教育資源，更要動員社會方方面面的教育資源。要提倡能者為師，要把學校教育的課堂拓展到工廠、農村、社區、網絡、大自然等各個領域中去，實現社會教育資源的重新整合與充分利用。

4. 校本課程不能只強調學校行政權力，而要讓教師、學生更主動地投入到課程開發上來，給師生更多的創造空間，讓他們做自己喜歡做的事情，讓他們嘗試做別人沒有做過的事情。校本課程，應該成為學校教學改革最活躍的領域，應該積極利用校本課程開發與實踐的成功經驗去改造傳統的學科教學，從而使校本課程不僅能夠滿足學生發展的要求，而且成為傳統教育改革的突破口。在一定意義上實現讓教師與學生教和學自己編寫的教材。

5. 校本課程是學校在教育教學中培植特色、創造良好社會聲譽的機會，在開發的態度上應提倡以校為本，強調不等不靠，而在具體工作中又應持開放的態度，提倡合作、交流、借鑒、學習。能不能在校本課程開發中廣泛吸納借鑒他人的經驗，能不能在校本課程開發中團結更多的教師共同研討、共同工作，這也許是校本課程開發成敗的關鍵。

今后，我們將進一步拓寬思路，積極、主動、穩妥地加大改革力度，并實行“學習先進的，借鑒成功的，總結自己的”策略，克服困難，改正不足，讓校本課程更加完善，使每一位教師的校本課程成為最受學生歡迎的課。