新課程理念下的評課藝術之我見

張恩道

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0205-01

業務副校長深入課堂聽課、評課是了解、研究、指導教學的有效途徑，而傳統的評課標準在很大程度上已經阻礙和制約了新時代課堂教學的發展，這就迫切要求我們必須在借鑒吸收當前基礎教育課程改革的諸多新理念、新思想及成功經驗的基礎上，依據課程標準，嘗試制定新的評課標準，講求新的評課藝術。

一、評課目標要明確

評課是在聽課活動結束后，對講課教師的課堂教學的成敗、得失進行評議的一種活動。對一節課的評價要分輕重和主次，就是要根據教研活動的目的以及學科特點，來確定評課的目標。不言而喻，在評課時，必須圍繞已經確定的評課目標進行，要實事求是、客觀公正地評價一節課。常規性的課，可抓住制定的相應標準展開評課；研討課，評課的重點可放在專題學術研究方面；觀摩課，應把重點放在課的優點賞析、教研經驗的推廣上進行評點。

在評課的過程中，要根據講課教師提供的教學實例，交流教學思想，總結教學經驗，探討教學方法，幫助指導講課教師和參與聽課活動的教師提高教學能力。也就是要通過評課，使參與聽課活動的全體教師吸取經驗，學習教法，求同存異，取長補短，從而達到促進教學、共同提高的目的。

二、評課內容要具體

從目前課程改革的趨勢看，評課應圍繞以下內容進行。

1.評教學理念

理念是行動的先導，課改的成功是新教學理念付諸實踐的結果。教師是否具備新理念，決定著教師教育實踐經驗能否升華、課堂教學能否有新感悟，教學反思能否有新變化。教師具備新的教學理念與否，影響教學能否達到知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的和諧發展；能否挖掘學生的發展潛力，發揮學生的主體作用及其思維、判斷、想象和創造力，能否培養學生的創新精神和實踐能力等。因此，我們要依據新課標和教學實例去評議新教學理念在課堂教學中的具體體現。

2.評教學程序及駕馭教材的能力

評教學程序，主要看教師在課堂教學中教學思路是否清晰；是否符合學科特點和學生實際，是否具有獨創性、層次性、邏輯性和實效性；教學環節的安排是否具有合理性和科學性等。評駕馭教材的能力，主要看教師對教材的整體把握和處理的能力，即評議教師對教材體系和知識體系是否把握準確，教學重點是否突出，教學難點是否突破，內容定量是否妥當等。

3.評手段、教法運用及學法指導

主要評議教師是否從教學實際出發選擇恰當而有效的教學手段，多媒體與課堂教學是否有機結合，收到實效。教師在課堂教學中采用的教法是否具有新意，是否靈活多樣，有啟發性，是否有利于調動學生的積極性和培養學生的能力。教師是否重視學法指導，是否充分體現面向全體學生，營造民主、平等、開放、和諧的教學氛圍，是否積極為學生創造參與教學的時間和空間，體現自主、合作、探究的新的學習方式。

4.憑教師素養及教學效果

評教師的素養，主要看教師的教學基本功是否扎實：如教態是否大方，有親和力；語言是否準確規范，有感染力；板書是否工整美觀，有概括力。評議教學效果，主要看教學效率和課堂氣氛以及學生的學習興趣，教學中知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教學目標是否得到很好的落實。

三、評課技巧要靈活

1.評課要講究語言技巧

態度要平和，語言應深入淺出。不要輕易地給一節課下“成功課”或“失敗課”的評語，即使講課教師存在一些不可忽視的問題，也要注意語言的分寸，評價的方式方法要講究策略，對問題一定要用建議或商量的口吻提出。這樣，評課才能被執教者與其他聽課者欣然接受。

2.評課要遵循激勵原則

評課的目的是指導教學，促進教師素質和教學質量的提高。因此，無論什么形式的評課都要遵循激勵性原則。評課要以肯定成績、幫助提高、鼓勵改革實踐為主。通過評課活動，使教師看到自己的成績，明確努力的方向，進而調動教師教學、研究的積極性，推動新課改向縱深發展。

3.評課要采取多種形式

評課的形式要根據其范圍、規模、任務等不同情況而定。例如：對跟蹤指導性聽課、檢查評估性聽課、經驗總結性聽課均應采取單獨形式評課。采取此形式，靈活機動，并且能中肯地研究和解決在公開場合下不容易解決的問題。而對于觀摩示范性、經驗推廣性、研究談論性的眾多教師群體參與的聽課活動，則應采取集體公開形式評課，即對一節課的具體評議，不宜搞一言堂，要集思廣益，讓執教者、聽課者、評課者都能積極參與討論，發表自己獨到的見解，在平等、民主的學術氛圍中集體評課，共同評價，達到互相學習交流、取長補短、推廣經驗的目的。

四、評課重點要突出

評課的重點應主要圍繞教學目標的實現、新教學理念的落實及教學任務的完成情況、教師的基本功、教學程序和手段、教學方式和學習方式等進行。不要面面俱到，要集中主要問題進行評議和研究，抓住有代表性的典型的事例進行評議，要根據聽課的目的和要解決的主要問題進行評議。例如一節課的教學目的是如何探究在課堂教學中培養學生的創新精神和實踐能力，評課時就應該把重點放在培養學生的創新精神和實踐能力的成功經驗和存在的問題上，其他方面的非重點問題可少講或不講，切不可在瑣碎問題上吹毛求疵，沖淡主題。

總之，評課是一門藝術，它不僅能增進業務校長和教師之間的業務溝通，而且對促進教學交流，提高教師的專業水平，推動課堂教學改革起著重要的作用。因此，業務領導的評課工作必須不斷創新，與時俱進。