淺談手指游戲的教育價值

趙妍卉

【摘要】手指游戲是我們身邊最方便簡捷的游戲，具有無拘無束（不受形式、時間、材料的束縛）、隨時隨地、輕巧靈活的特點，且在穩定幼兒情緒、訓練語言、鍛煉肌體、開發智能、合作交流和多元智能發展上有“潤物細無聲”之功效。這是一種低耗高效的游戲形式，也是值得推廣的一種游戲。作為幼兒教師應充分挖掘手指游戲的內在價值，發揮其教育功能，讓游戲和學習結合在一起，讓孩子更快樂，更健康地成長！

【關鍵詞】手指游戲 幼兒教育 價值

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0027-02

一、手指游戲與生活密切相連，能多方面促進幼兒能力的發展

1.手指游戲取材于幼兒生活，有助于幼兒習得生活技能。

有些手指游戲附帶的兒歌包含了生活、美術等技能的學習。比如小班《洗手歌》：小手小手淋淋濕，小手小手搓一搓，小手小手沖一沖，小手小手甩一甩，小手小手真干凈。此手指游戲將洗手的正確步驟一一羅列，動作簡單，兒歌順口，適合剛入園的幼兒學習，幼兒在游戲的過程中，理解了動詞“淋、搓、沖、甩”的含義，從而學會了正確洗手的方法。

2.手指游戲形象生動，有助于培養幼兒良好的習慣。

有些手指游戲附帶的兒歌包含了禮貌用語等行為習慣。比如小班《大蘋果》：我是一個大蘋果（雙手張開表示“大”），小朋友們都愛我（雙手食指點著前面的人），請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作），要是手臟別碰我（用右手食指點著左手手掌）！此手指游戲來源于經典的歌曲《大蘋果》，它以一個蘋果的自述，告訴幼兒要養成餐前洗手的好習慣。幼兒在游戲的過程中，體會到蘋果的喜惡之情，自然而然地接收到了餐前洗手的信息，進而慢慢養成良好的習慣。

3.手指游戲內容豐富，有助于幼兒獲取知識。

每個手指游戲本身就是一個知識載體，蘊含著極豐富的教育價值。比如小班《手指變變變》：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀；兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀；三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀；四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小蝴蝶呀；五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大老虎呀。此手指游戲所展現的是數量和動物的主要特征，幼兒在玩玩做做的過程中，潛移默化地學會了5以內的數數及5以內數字所對應的數量，同時也深刻認識了五種常見動物的主要特征。

4.手指游戲的語言活潑，節奏明快易唱，有助于提高幼兒的語言表達能力。

3-6歲的幼兒正處于學習語言的關鍵時期，而手指游戲中富有音樂感、節奏明快、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發他們學習語言的積極性。如小班《手指謠》：時鐘說：滴答，滴答，滴答，滴答（兩手豎起食指左右擺動）；剪刀說：咔嚓，咔嚓，咔嚓，咔嚓（食指與中指做剪刀）；榔頭說：叮當，叮當，叮當，叮當（兩手握拳上下敲擊）；機器說：轟隆，轟隆，轟隆，轟隆（兩手握拳屈臂轉動）；小朋友拍手說：噼啪，噼啪，噼啪，噼啪，停（有節奏地拍手，最后一下在頭頂停住）！這則手指游戲兒歌非常簡單，多為反復句，孩子們在玩手指的過程中不知不覺就學會了“滴答”、“咔嚓”、“叮當”、“轟隆”、“噼啪”等象聲詞，在濃濃的興趣中豐富了幼兒的詞匯，使他們的語言水平得到了充分的提高。

二、手指游戲簡便易學，能有效促進幼兒的社會性發展

1.手指游戲能帶給幼兒愉悅的情感體驗。

手指游戲相對其他形式的活動，對場地、環境等的要求低，可以隨時隨地開展活動，讓幼兒在學一學、念一念的過程中進行自然的交往，提高幼兒的社會化程度。比如小班《黑貓警長》：黑貓警長，黑貓警長，喵！喵！喵！開著警車，開著警車，嘀！嘀！嘀！小小老鼠，小小老鼠，哪里逃？一槍一個，一槍一個，消滅光！此手指游戲的靈活性非常強，可以在活動室學習，也可以在散步過程中進行，孩子們玩得興高采烈，身心得到了全面和諧的發展。

2.手指游戲給幼兒創設了一個交往合作的機會。

有些手指游戲需要兩名及以上的幼兒一起合作才能完成，這讓幼兒在做做玩玩的過程中，充分體驗合作的樂趣，進而學會合作。比如中班《金鎖銀鎖》：金鎖銀鎖（兩名以上幼兒，一名伸出手掌向下，其余幼兒伸出食指頂在手掌上），卡拉拉拉一鎖（手掌快速收攏，食指迅速想法逃跑）。此手指游戲要求幼兒互相合作，才能使其游戲順利且饒有趣味地進行。所以，幼兒在互相合作玩耍的過程中，既提高了反應的靈敏度，又體驗到了合作游戲的樂趣。

三、手指游戲生動有趣，能促進幼兒心理的健康發展

1.手指游戲采用動作形象，易使幼兒在快樂中形成健康的心理。

很多手指游戲中的形象都采用擬人的方法，較容易吸引幼兒的注意力。比如《手指一家人》中的五個手指分別代表爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。在學習的過程中，我們可以分別在五個手指上畫上這些家庭成員，讓幼兒很形象地看到強壯的爸爸、能干的媽媽、高高的哥哥、漂亮的姐姐和調皮的我，在這樣一種溫暖的氛圍中每個幼兒都感到很安心，有利于健康心理的形成。

2.手指游戲的互動性和趣味性強，有助于穩定新入園幼兒情緒。

剛入園的小班幼兒，離開了自己最依賴的人，來到了一個完全陌生的地方，情緒極度不穩定，表現出大哭大鬧、害怕等。這時，需要教師采取有效的方法，去安撫幼兒的情緒，讓孩子喜歡你、信任你。于是，我選用了簡單、好玩、互動性強的《手指兄弟》來與孩子們共同玩耍：一個手指點點點（伸出一個手指點幼兒），兩個手指敲敲敲（伸出兩只手指在幼兒身上輕敲），三個手指捏捏捏（伸出三只手指在幼兒身上輕捏），四個手指撓撓撓（伸出四只手指在幼兒身上輕撓），五個手指拍拍拍（兩個手對拍），五個兄弟爬上山（從幼兒的下身做爬山狀），嘰里咕嚕滾下來（在幼兒身上從上往下撓）。在游戲的過程中，教師和幼兒之間開始了“好奇——理解——信賴”的過程，這種安撫幼兒情緒的方法，遠比將孩子摟在懷中，顧此失彼好得多。

總之，手指游戲為幼兒打開了一片充滿童趣的天地，幼兒在這一片廣闊的天地中收獲著無窮的智慧，體會著無限的快樂。作為幼兒教師應充分挖掘手指游戲的內在價值，發揮其教育功能，讓游戲和學習結合在一起，讓孩子更快樂，更健康地成長！

參考文獻：

[1]莊春梅.《以手指游戲點化兒童的心靈》.《學前課程研究》.2008年第05期

[2]王曉紅.《游戲對幼兒成長發展的作用》.《懷化學員學報》.2004年第04期

[3]葉立群.《幼兒教育學》.福建教育出版社2000年版