以務實管理帶動課堂高效

李微微

目前，各地都在大力推廣高效課堂，想要做到課堂高效務實，在教學實踐中，筆者體會到一個突出的問題就是首先要管理好課堂，才能談到課堂的高效。尤其作為一名年輕教師，我們教的班級還是同年級中的差班，在課堂上對于學生的管理和課堂的把握是有難度的，但如果將這個問題解決，課堂就能做到高效務實。

一、備課要充分，課堂內(nèi)容要精彩

尤其我所任教的化學是一門以實驗為基礎的學科，化學知識是相對零散難記憶的，化學課堂就應該充實豐富，復雜多樣。如果我們的教學內(nèi)容精彩豐富了，試想學生就會被我們深深吸引，哪還有時間攪亂課堂紀律呢。而教學內(nèi)容要精彩最主要的還是要備課充分，要設法將教學內(nèi)容與學生的實際結(jié)合起來，要讓學生感覺到這節(jié)課有意思，很樂意參與到課堂教學中。例如在講膠體性質(zhì)時，我盡量用生活中的實例來解釋膠體的相關(guān)知識“豆腐的制作、凈水的原理、長江三角洲的形成、不同牌子的墨水混用將堵塞等等”；在講解漂白液的漂白原理和氯氣制備時，我將大多數(shù)同學都看過的動畫片柯南中《浴室殺人案》一集作為課堂導入，一步步去滲透知識點，一層層去揭開謎底。這樣學生聽得津津有味，注意力都集中到課堂上而不是去擾亂紀律了，并且學生會認為老師很重視我們，是真正的理解我們，更會賣幾分面子而遵守課堂紀律。所以，備好課，課堂內(nèi)容的豐富精彩是課堂管理的關(guān)鍵和前提。

二、課堂節(jié)奏要掌握好，不宜過快或過慢

起初在給平行班上課時，為了照顧大多數(shù)同學，課堂節(jié)奏很慢，導致學生感覺懶懶散散的，進入不了課堂狀態(tài)。這樣，學生就顯得亂哄哄的課堂紀律很不好；例如在講解金屬鋁的性質(zhì)時，我擔心學生掌握得不扎實就放慢速度反復的強調(diào)，可我們的學生對于這種不屬于太多理解的內(nèi)容記憶很快，當你還在強調(diào)幾乎所有的學生都會的問題時，學生就會很不耐煩。還有時我為了趕教學進度只顧自己講，課堂節(jié)奏太快，這樣學生在底下玩得更起興，有些本身基礎很差趕不上節(jié)奏的學生就會搞一些自己的活動，從而課堂就亂了。例如在講到化學平衡這節(jié)內(nèi)容時，由于期中考試臨近為了想留出一些復習的時間，我在講解時沒有特意重復強調(diào)，放慢速度給學生細致的進行解釋，發(fā)現(xiàn)學生就開始亂了，因為這是有關(guān)化學反應原理的難以理解的內(nèi)容，大多數(shù)的學生理解不上去，就跟不上節(jié)奏了。所以，課堂節(jié)奏既不能太慢，也不能快得學生跟不上，要考慮到學生的參與度，適當調(diào)整課堂節(jié)奏。要讓學生能緊張起來，但也能跟得住。

三、要有針對性的運用注意規(guī)律，提醒學生集中注意力

當課堂一旦出現(xiàn)亂的場面時，我們教師大多數(shù)會選擇“別說話了”、“安靜一下”等提示語。可這樣的提示語，往往起不到較好的效果。那怎么辦呢？我發(fā)現(xiàn)要有針對性地提醒“某某某，你有什么問題么，提出來大家一起討論一下。”這樣，落實到具體的學生身上，有針對性的提醒一下，整個班級反而會很快安靜下來。而整體提醒時，學生覺得“反正老師沒有點我的名”，一副事不關(guān)己的樣子。而直接指出名字提醒，讓學生意識到老師要點名批評了，很可能要點到我的名字就收斂了。同時，我發(fā)現(xiàn)在提醒時，語言的運用也很講究。盡量用正面引導的詞語，比如“別吵了”和“請大家保持安靜”這兩句話，后者的效果更好，因為學生會覺得受到了老師的尊重。此外，在課堂秩序出現(xiàn)問題時，故意不出聲音停止講課比責備學生效果要好，因為這樣做學生就會意識到自己的行為已經(jīng)影響到老師的授課了，而把學生的注意吸引到自己的講授方面。而責備學生去提醒學生注意，反而會使其他學生的注意力轉(zhuǎn)移到違反紀律的人身上，反倒分散了學生的注意力。所以，應該正確的運用課堂注意規(guī)律，在提醒時真正將學生的注意力有效地吸引到課堂內(nèi)容上。

四、以愛感化學生，以情動人，拉近師生關(guān)系

年輕教師應該樹立威嚴，但一味的硬朗，學生就會口服心不服。所以在課堂上應善于察言觀色，教師不應只站在講臺上，而是要走進學生中間，發(fā)現(xiàn)學生不認真聽課，有時哪怕只有一句關(guān)心的話，一個信任的眼神，一個關(guān)愛的動作，都會給學生以鼓勵，得到意想不到的效果。這樣不僅可以及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也讓學生感覺到老師在關(guān)心著每位學生的學習，更增強他們學習的勁頭。再利用課下與這名學生進一步溝通或是找其他學生了解具體情況，幫助他解決問題，不能解決的再向班主任反映情況，要讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師，學生就算是不想聽也會給面子保持安靜。此外，還可以利用課余時間和學生多接觸多溝通。與學生溝通最好的場所就是在教室里，而相比之下辦公室的師生對話容易給學生造成壓力。可以選擇提前到任課班級或是課下不要馬上離開，就課堂內(nèi)外的話題聊一聊，這樣拉近的師生的距離，師生關(guān)系變得更融洽，就更有利于管理好課堂了。

可以說，課堂是我們教師教學的主陣地，管理好課堂對于教學質(zhì)量尤為重要。只有好的課堂管理才能讓教師在講授知識時富有激情，發(fā)揮的淋漓盡致，而且也能讓學生們在課上集中注意力，積極表現(xiàn)，只有這樣才能保證完成教學目標，收到良好的教學效果，才能做到課堂的高效務實。

（責任編校：合歡）