快樂(lè)游戲，健康成長(zhǎng)

何蓓蕾　鄒錦

成都市第十一幼兒園創(chuàng)建于1921年，是武侯區(qū)教育局直屬的，擁有國(guó)家級(jí)“雙語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)園”的一所公辦一級(jí)園。幼兒園曾先后獲得“成都市一級(jí)幼兒園”、“成都市學(xué)前教育工作先進(jìn)單位”、“武侯區(qū)教育督導(dǎo)表彰單位”、全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“學(xué)前雙語(yǔ)教育師資培訓(xùn)研究”優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)幼兒園、全國(guó)學(xué)前教育研究學(xué)會(huì)“十一五”課題“嬰兒家庭游戲材料的利用與指導(dǎo)策略研究”實(shí)驗(yàn)幼兒園、第四屆星星火炬雙美杯少兒英語(yǔ)風(fēng)采展示團(tuán)體賽特等獎(jiǎng)等眾多榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)，幼兒園也培養(yǎng)出省優(yōu)秀教師，市青年優(yōu)秀教師、教壇新秀，區(qū)特級(jí)園長(zhǎng)、優(yōu)秀園長(zhǎng)、優(yōu)秀教育工作者等一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

近年，在成都市武侯區(qū)“以教育高位均衡化、高端優(yōu)質(zhì)化、全面現(xiàn)代化、全域國(guó)際化為目標(biāo)，優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育現(xiàn)代化水平，推動(dòng)武侯教育走向世界，探索具有武侯特色的區(qū)域教育國(guó)際化之路，努力成為中西部地區(qū)教育國(guó)際化高地”的戰(zhàn)略指導(dǎo)下，作為基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)的幼兒園，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，幼兒園的發(fā)展該何去何從，從何入手？

一、建構(gòu)讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的辦園理念

作為一名幼教人，我們首先詢問(wèn)自己：教育的目的究竟是什么？蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)自己培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生，這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也曾提出：要大力發(fā)展學(xué)前教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，家長(zhǎng)和老師應(yīng)給兒童自由成長(zhǎng)的空間，讓兒童自由地說(shuō)、自由地想、自由地行，兒童才能更好地成長(zhǎng)，人類社會(huì)才能擁有更美好、更文明的未來(lái)。的確，孩子不健康，民族無(wú)希望；孩子不快樂(lè)，國(guó)家無(wú)生機(jī)。教育就是為我們每個(gè)人幸福的人生奠基，就是為了讓我們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

把“讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！”作為辦學(xué)目標(biāo)，這是教育的起始，也是教育的終極目標(biāo)。但是，何為健康？何為快樂(lè)？怎樣讓每位幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)？

健康分為生理健康和心理健康。我們每天面臨的是活生生的孩子，他們的身體健康我們必須關(guān)心，他們的心理健康我們更需關(guān)注。而快樂(lè)不僅僅局限于孩子們游戲時(shí)的片刻體驗(yàn)，更存在于他們的心理滿足。如何讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這要求我們老師在關(guān)注全體孩子的同時(shí)，更要了解每個(gè)幼兒間的差異。十一幼以“用愛(ài)養(yǎng)育用心教育”為園訓(xùn)，以“體智能健康其體魄，禮儀文明其思想，律動(dòng)陶冶其情操”為課程理念，以健康教育為根本，養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，游戲?yàn)榛净顒?dòng)，為孩子終身學(xué)習(xí)，一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展快樂(lè)游戲、健康成長(zhǎng)的園本課程

（一）體智能健康其體魄，為幼兒終身健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)

健康的體魄是幼兒個(gè)體全面發(fā)展的基礎(chǔ)，《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。”多年來(lái)，十一幼致力于幼兒健康教育研究，通過(guò)衛(wèi)生保健、行為培養(yǎng)、安全防護(hù)等，把幼兒健康教育滲透于一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)。

針對(duì)學(xué)前體育教育中的缺失，如重智輕體、對(duì)幼兒過(guò)度包辦、教師體育專業(yè)能力不足等現(xiàn)狀，我園聘請(qǐng)了兩名專職男體育教師，引進(jìn)臺(tái)灣“體智能課程”，對(duì)各年齡段幼兒運(yùn)動(dòng)能力狀況進(jìn)行調(diào)研，充分運(yùn)用現(xiàn)代化評(píng)估手段，建立3—6歲兒童運(yùn)動(dòng)能力常模，了解其運(yùn)動(dòng)能力狀況，通過(guò)徒手游戲、體智能運(yùn)動(dòng)器材、音樂(lè)律動(dòng)、戶外游戲等，以兒童化、生活化、趣味化的集體游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進(jìn)體能的發(fā)展。同時(shí)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程能提高自我保護(hù)能力，逐步養(yǎng)成獨(dú)立自主的個(gè)性。通過(guò)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)生活，增進(jìn)對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。每學(xué)期我們會(huì)對(duì)全園孩子做體智能檢測(cè)和健康體檢，通過(guò)測(cè)試比較，評(píng)估每個(gè)孩子一學(xué)期內(nèi)在身體動(dòng)作方面和身體素養(yǎng)方面的發(fā)展。

在2012年中英校際連線共享課程資源建設(shè)中，體智能課程作為中英共建課程資源項(xiàng)目曾兩次接待來(lái)自英國(guó)的教育專家，深受英國(guó)友人的認(rèn)可和好評(píng)。

（二）禮儀文明其思想，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)

教育國(guó)際化，禮儀先行。我國(guó)自古素有“禮儀之邦”的美稱，但遺憾的是在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，不文明現(xiàn)象在我們身邊層出不窮。

世界著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利博士指出：兒童良好的行為習(xí)慣最佳養(yǎng)成期在2歲半—6歲。對(duì)于2歲半—6歲的孩子來(lái)講，禮儀和品格的培養(yǎng)比知識(shí)和技能的獲得更為重要。抓住這一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。

因此，我園十分注重對(duì)幼兒的禮儀教育，在環(huán)境中熏陶、在教學(xué)中滲透、在游戲中錘煉、在協(xié)作中矯正、在實(shí)踐中總結(jié)、在家庭中宣傳，試圖讓孩子們從小就養(yǎng)成基本的國(guó)際禮儀，積淀一定的生活素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的“世界公民”做好基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)工作。

（三）音樂(lè)律動(dòng)陶冶其情操，促幼兒健全人格的形成

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，要充分發(fā)揮音樂(lè)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。由此可見(jiàn)，音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。

我園引進(jìn)奧爾夫音樂(lè)課程，并將奧爾夫音樂(lè)課程和由英國(guó)倫敦大學(xué)博士后露易斯女士指導(dǎo)下的“音樂(lè)盒子”情景英語(yǔ)學(xué)習(xí)相融合，讓孩子們?cè)谝魳?lè)律動(dòng)課程中享受成長(zhǎng)的喜悅。有了音樂(lè)作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后在音樂(lè)中感知英語(yǔ)，孩子們一面沉浸在游戲的氛圍，一面融合多元信息，輕松體驗(yàn)，完成生活經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。

（四）讓幼兒在游戲中快樂(lè)發(fā)展

玩是幼兒的天性，游戲是孩子童年生活不可或缺的一部分。我們充分認(rèn)識(shí)到：游戲是孩子學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是兒童最有效的學(xué)習(xí)方式，提升游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)與發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值與意義。我們把游戲作為幼兒園教育的基本活動(dòng)與形式，將玩具當(dāng)作教科書(shū)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)社會(huì)、了解生活、獲得知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、增進(jìn)才能、強(qiáng)壯體魄，實(shí)現(xiàn)身心的全面、和諧、健康發(fā)展。

1.在角色游戲中了解社會(huì)。角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的、特有的活動(dòng)。通過(guò)角色扮演，可以促進(jìn)幼兒想象力和思維能力的發(fā)展，豐富幼兒的情緒體驗(yàn)，掌握社會(huì)規(guī)范，促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。在游戲中，我們尊重幼兒自由選擇主題、自由選擇情節(jié)、自由選擇玩具、自由選擇角色、自由講評(píng)游戲，完全屬于孩子自己的游戲。我們開(kāi)設(shè)有娃娃家、醫(yī)院、劇院、公共汽車(chē)、公園、餐廳、理發(fā)店、照相館、飲品店、茶館、超市、面包房、電視臺(tái)、建筑工地、四川特產(chǎn)店、服裝店、創(chuàng)意手工作坊等等三十多個(gè)主題。僅在餐廳這個(gè)主題，孩子們就先后玩出了：小吃店、四川小吃店、中餐店、西餐店、快餐店、甜品店等六個(gè)情節(jié)。孩子對(duì)主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評(píng)上都有他們自己的理解和主張。游戲變成了幼兒表達(dá)情感、反映思想、認(rèn)識(shí)社會(huì)的一種手段，是他們一日生活中最開(kāi)心的時(shí)刻。

2.在結(jié)構(gòu)游戲中體驗(yàn)成功。結(jié)構(gòu)游戲?qū)Πl(fā)展幼兒想象力，增強(qiáng)與同伴問(wèn)的協(xié)作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著重要的作用。游戲不僅體現(xiàn)了幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境單純機(jī)械的模仿與再現(xiàn)，更展示了幼兒對(duì)客觀生活的主觀想象以及積極的加工創(chuàng)造，還能體現(xiàn)幼兒認(rèn)知構(gòu)造的過(guò)程，并且能夠保全藝術(shù)成型的造型結(jié)果。

在設(shè)計(jì)和建造活動(dòng)中，孩子們需要了解各種建筑材料的性質(zhì)，感受空間關(guān)系，理解整體與部分的概念，增強(qiáng)對(duì)數(shù)量和圖形的認(rèn)識(shí)，并在塑造美觀、堅(jiān)固的物體的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒的審美能力，陶冶了情操，還在游戲過(guò)程中形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持耐心、克服困難、互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。這樣的游戲不僅滿足了幼兒玩的需要，對(duì)孩子感覺(jué)、知覺(jué)、思維、情感、能力、品質(zhì)、習(xí)慣等方面都有很好的促進(jìn)作用。

3.在表演游戲中感受快樂(lè)。表演游戲是幼兒喜愛(ài)的游戲之一。幼兒的表演游戲融想象、創(chuàng)造于一體，對(duì)幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)展起著不可低估的作用，表演游戲還能鍛煉幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒集體觀念的發(fā)展和幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成。在表演游戲中，老師們會(huì)根據(jù)童話故事的情節(jié)，為幼兒提供適宜的背景音樂(lè)、歌曲及舞蹈，讓幼兒在表演中更好地體會(huì)故事中各種角色的思想感情，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣和愿望。孩子們?cè)谂c老師共同選擇音樂(lè)、制作道具、創(chuàng)編表演內(nèi)容的過(guò)程中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、認(rèn)知能力得到明顯提高，音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力也得到良好發(fā)展。孩子們沉浸在音樂(lè)表演和游戲之中，想象著，創(chuàng)造著，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

三、家園攜手，促幼兒健康快樂(lè)個(gè)性發(fā)展

父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒園的重要合作伙伴。為真正實(shí)現(xiàn)家園共育，我們倡導(dǎo)“以人為本”的服務(wù)意識(shí)，提倡教師從“為幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)服務(wù)”的角度考慮家長(zhǎng)的需求和希望，與家長(zhǎng)建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持的平等合作關(guān)系。為了幫助家長(zhǎng)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀念，我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、親子體驗(yàn)等多種形式的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)直觀感受和體驗(yàn)，自覺(jué)反思自己的教育行為，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的孩子，改變急功近利的教育期望，形成對(duì)孩子適度而合理的期望。為實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)”的教育目標(biāo)，家園攜手一致，促孩子健康快樂(lè)、富有個(gè)性地發(fā)展。

孩子們的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)是每一個(gè)幼教人的心愿。感謝武侯這片教育沃土讓我們?cè)黾恿藝?guó)際視野，我園將依托武侯教育提出的加速發(fā)展學(xué)前教育的平臺(tái)，按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，堅(jiān)持育人為本，以“讓每個(gè)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)”為辦園宗旨，秉承良好的辦園特色和管理模式，繼續(xù)強(qiáng)化內(nèi)涵，提升教育質(zhì)量，走向幼教燦爛的明天。我們相信，在廣大幼兒家長(zhǎng)的關(guān)心支持下，在全園教師的愛(ài)心傾注下……成都市第十一幼兒園必將成為幼兒開(kāi)心、家長(zhǎng)放心的溫馨樂(lè)園！

（責(zé)任編校：白水）