高職學前教育畢業生就業意向調查

黃明友

摘 要： 本文通過對某職業技術學院2011級80名高職學前教育畢業生的就業意向調查，從就業形勢與就業心態、就業單位與就業地區、期望薪酬與就業指導、專業對口與就業途徑、獨立意識與就業準備等方面進行分析，總結學前教育專業就業指導工作的成效與問題，并針對調查中反映出的主要問題提出建議。

關鍵詞： 高職教育 學前教育畢業生 就業意向 就業指導

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出：“積極發展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。”要實現這一目標，培養“數量充足，熱心幼教，質量可靠”的學前教育教師至關重要。但是學前教育畢業生在畢業前尋找工作時的心態如何？他們如何看待學前教育工作？他們如何實現就業？為了摸清學前教育專業畢業生的就業意向，進而更有針對性地開展就業指導與服務工作，筆者對西南某職業技術學院2011級80名學前教育畢業生進行了此次就業意向調查。本次調查采用問卷調查方式進行，從高職學前教育畢業生的就業形勢與就業心態、就業單位與就業地區、期望薪酬與就業指導、專業對口與就業途徑、獨立意識與就業準備等方面展開，正式施測。經過統計分析歸納，得出結論如下：

一、關注就業形勢，就業心態良好

二、盼望就業信息，期望薪酬偏高

高職學前教育專業畢業生中有93.75%盼望獲取就業信息與面試技巧，這需要就業指導中收集盡可能多的就業信息，并提供給畢業生，在日常教學中加強面試技能訓練，提高學前教育畢業生的面試能力。但是學前教育畢業生的薪酬期望值偏高，目前一般大學生的平均月薪為2400元，而96.25%的高職學前教育畢業生薪酬期望值都在2500元以上，期望月薪4000元以上達到18.75%，與現實相距太遠，需要在就業指導中給予正確引導。

七、總結與建議

這次調查結果顯示，高職學前教育專業畢業生面對當前嚴峻的就業形勢都有比較清醒的認識，自我定位基本準確，就業選擇趨于理性，就業準備積極，但部分學生存在對就業形勢認識不清、就業態度相對消極、或者薪酬期望偏高等問題。為了進一步做好就業指導與服務工作，特提出兩點建議：一是加強學生的成才觀、就業觀教育。通過調查發現，仍有一部分同學在就業意向形成、自我定位與評價、對就業時社會因素的看法和就業觀念的確定等方面存在一些值得關注的問題，其就業觀念需要轉變。二是完善就業指導教育體系。就業指導不僅要為學生提供大量有效的需求信息，提高專業素質，強化面試技巧訓練等，還要結合實際，有選擇性地向學生傳遞價值觀念和職業知識，建立并規范就業指導課程，有目的、有規劃、有組織地對學生進行有效的職業理想、職業意識、職業道德和職業行為等教育，切實將就業指導工作貫穿整個教育過程，實現全程就業指導。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）.

[2]謝坤，黃慧君.學前教育專科畢業生就業意向調查與思考.宜春學院學報，2011.11：170-173.