態(tài)度

彭曉蕓：“認識我是誰”被忽視

為什么有那么多大學(xué)生看起來像是自己的陌生人，要么不知道自己喜歡什么，要么明知不喜歡不適合還去追求。學(xué)校教育是標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，很難兼顧個性需求和人生規(guī)劃指引，這很大程度上靠家庭去發(fā)現(xiàn)，但多數(shù)家庭又無此能力。（教育家彭曉蕓）

義務(wù)教育是一種普及基礎(chǔ)文化知識的手段，我們不需要太過于責(zé)怪它的“標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)”，畢竟它受到普及性這一特征的限制。進入大學(xué)之后，因為課業(yè)的自由度，我們會逐漸發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)開始向各個方面發(fā)展自己的才能，甚至很多人在發(fā)展自己個性才藝的同時還能夠兼顧學(xué)業(yè)。有這樣的同伴在身邊，他們的榜樣作用比起家庭教育、學(xué)校教育的口號式呼喚更加有效，更能促進大學(xué)生對個體存在的自我發(fā)覺。

馮歆然

工作、創(chuàng)業(yè)和房子

《廣州青年理想與現(xiàn)實狀況的調(diào)查報告》顯示，“目前的理想”的前三位是“找到一份稱心的工作”、“創(chuàng)業(yè)，自己做老板”、“擁有自己的房子”。（南方工報）

大學(xué)生群體本身就是社會成員的一部分，其想法能直接反映社會的觀念，因此他們理想的缺乏和趨同是我們社會的普遍現(xiàn)狀。不過，我認為我們也不必為此而過分擔(dān)憂，在“目前的理想”的前三位其實也無可厚非。這些理想的實現(xiàn)也需要歷經(jīng)千難萬險。我想他們在實現(xiàn)了這些愿望后，一定還會有更高的有社會意義和價值的追求。

張夢陽

理想需要的是勇氣和果敢。又有多少人有這份“愚勇”呢？……