高校轉型發展過程中的《會計綜合模擬實訓》教材改革研究

郭超

本論文系黃河科技學院教育教學改革項目《職業規劃、角色模擬視角下的會計專業實驗教學研究》階段性研究成果。

摘要：應用型本科高校對于高等教育結構的合理布局，培養復合型人才，以及服務地方經濟發展、支撐現代產業體系的高素質應用型人才培養都有著強有力的推動作用。

關鍵詞：高校；會計綜合模擬實訓；教材改革

一、《會計綜合模擬實訓》教材改革的必要性分析

教材建設是應用型特色名校建設的重要環節之一，如何能使教材建設適合應用型人才培養的需要，正確把握教材建設的目標、原則和基本要求是我們值得思考和研究的課題。

（一）教材建設是課程改革中最能體現轉型發展的載體

地方本科高校轉型發展既是經濟發展方式轉變、產業結構轉型升級的迫切要求，是解決新增勞動力就業結構性矛盾的緊迫要求，也是貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育部署，加快教育綜合改革、建設現代教育體系的重大舉措。地方本科院校轉型，目的是培養本科層次的職業技術人才，使畢業生既具有扎實的理論基礎，又有一定的技能。而教材建設是課程改革中最能體現學校轉型發展的載體之一。

（二）該教材是進行模擬實訓最關鍵的部分

經過長期社會調查，發現《會計綜合模擬實訓》教材的思路構想對當前學生實現零距離上崗、滿足實踐教學的需要非常重要，它是學生進行模擬實驗的基礎和條件，實驗教材是否完整、系統、切合實際，直接體現了實踐教學的質量和效果。高質量的實踐教材應是完整的、系統的，可操作性強，貼近企業實際工作。

（三）該課程是產學研有效結合的一個平臺

所謂應用型會計人才，是指能夠將會計專業知識和技能應用于會計工作實踐的專門人才。培養應用型會計人才，發揮會計人才在社會實踐中的作用，是會計人才隊伍建設的重要任務。產學研戰略聯盟為培養應用型會計人才提供了很好的途徑。財政部在制定《會計行業中長期人才發展規劃（2010-2020年）》中，把推動會計行業產學研戰略聯盟作為會計人才隊伍建設的主要政策措施之一，明確指出：各級財政部門要推動建立以用人單位為主體、以市場為導向的產學研戰略聯盟；要推廣以院校教學為主體、以單位實踐為補充的會計人才培養模式；社會各界應當履行社會責任，搭建會計人才培養平臺，共同推動應用型會計人才培養。

二、現有教材中存在的問題

（一）現有教材內容過時

根據我校多年使用的會計實訓教材，不能較好與我們培養目標相結合。教材內容陳舊，會計綜合實訓教材提供的仿真資料內容陳舊過時，與現實實務脫節的情況普遍。比如，教材上印制的仿真增值稅專用發票，實務中早已更新翻版；教材上印制的財務報表樣式，實務中已經廢棄。

（二）現有教材缺乏綜合性

現有的實訓教材只是對前面多學習知識的簡單的重復，不能體現綜合性的特點。進行會計模擬實訓，需要學生調動所學的基礎會計、財務會計、成本會計、財務管理、管理會計、審計實務、稅法、經濟法等專業知識和相關知識，對模擬企業資料進行綜合解讀分析，按照具體的設計要求做出處理。

（三）現有教材缺乏理論深度和廣度

傳統綜合模擬實訓教材的內容“重核算，輕管理”，缺少必要的深度和廣度。大多數綜合模擬實訓教材僅僅囊括了基礎會計、財務會計和成本會計的內容，基本上沒有提及企業部門設置、會計崗位設置、會計崗位能力要求、憑證傳遞程序等，而對于如何進行網上報稅、納稅、合理避稅，如何進行財務分析、財務預測、財務決策，如何進行內部控制監督只字未提。會計既是收集、加工、存儲和輸送信息的核算系統，也是利用信息對客觀財務活動進行控制的管理系統。前者是基礎，后者是目標。而教材明顯偏重于訓練學生的會計核算的基本操作能力，忽視了培養學生的企業價值管理能力和審計監督能力，顯然不能很好地提高學生的綜合實踐能力。

（四）現有教材沒有分設崗位

會計綜合模擬是想完全還原實際會計操作的過程，但由于種種原因，多數的實訓都是混設崗位，即每一位實習學生各自單獨完成（或者兩個學生為一組共同完成）全部會計模擬實訓內容，這種方式的缺點是不能使學生感受到實際工作中會計機構各崗位的業務分工和內部牽制制度，以及會計憑證在各崗位之間的傳遞過程。不但如此，這些實訓有時連最簡單的出納、會計等的崗位職責，也沒有在綜合性的實訓中反映出來。

（五）現有教材的多數實訓資料僅進行單項實訓

單項實訓是以理論教材的章節為實訓單位，按理論教學進度分別組織實訓。一般涉及原始憑證的審核與填制，記賬憑證的填制和審核，登記賬簿，編制報表，會計憑證的裝訂保管等單項練習。其優點是緊密聯系相應章節，對相關理論知識如何在實踐操作中運用有一個直觀的了解，邊學邊做，能在學習中即時加深印象，確實能極大的提高學習者的興趣， 并能快速掌握會計學的基本理論。

三、《會計綜合模擬實訓》教材改革的目標

（一）完善《會計綜合模擬實訓》教材體系

該教材應跟據2016年以來我國頒布的新的《企業會計準則》及相應的調整政策編寫，加入企業與外部管理機構的業務，還應包括企業納稅的全過程操作業務。并著重于會計各個崗位和各個環節的業務操作，以培養學生的實際操作能力，這樣有針對性地進行實訓不僅能增強學生的高度興趣，而且對真正實現零距離上崗有著極其關鍵的作用。

（二）增加企業申請登記程序，掌握企業在設立經營管理中各步驟的運作

在當前經濟現狀下，很多中小型企業應運而生。企業是經濟活動的載體，沒有企業的生產經營，也就不會有任何類型經濟業務的發生。作為會計專業的畢業生，走上社會首先面臨的問題便是職業的選擇，可能是自己創業，也可能是成為各種類型企業的會計，無論怎樣都有可能直接或間接地接觸企業申請登記的全過程。《會計綜合模擬實訓》教材就應該設立企業申請登記程序這樣一個模塊，從企業申請登記開始引導創業者用最直接的途徑、最有效的方式掌握企業申請登記程序，掌握企業經營管理中各步驟的運作。

（三）增強實訓信息的仿真性

綜合模擬實訓教材最好能夠將所有原始憑證進行彩色印刷，使原始憑證的仿真度更高一些。在原始憑證的內容填制上不要求全部是填制及時、內容完整、數據準確的原始憑證，可增加一些需要做出職業判斷的業務讓學生去分析。

（四）增加網上納稅申報流程

目前我國現有的《會計綜合模擬實訓》教材中很少有將“網上納稅申報操作流程”這個模塊內容考慮填入實訓教材中的，這種現狀使得整個會計處理的后續工作出現了斷檔，學生既使熟知了會計核算整個流程，能夠正確填制憑證、登記賬簿、編制報表，實際工作起來還是要遇到納稅申報過程中的諸多問題困擾，因此，要為學生創造一個完全真實的網上納稅申報環境。在會計綜合模擬實訓教材中，應該設計從企業網上申報前的工作準備到登錄填寫納稅申報表、正式申報、申報查詢及網上劃款等一系列操作過程，突出可操作性、完整性、實用性的特點。通過網上納稅申報操作的講解，不僅可以有助于廣大學生了解納稅申報流程，而且可以豐富會計專業實訓內容。