《語文園地八》教學設計

梁昕

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）10-083-020

一、教材分析

為了更好地體現整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。《語文園地八》共有五個板塊，分別是：“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”、“趣味語文”，內容安排得既豐富又有趣。

1. “口語交際‘夸夸我的同學”，既結合專題內容又緊密結合學生生活實際和思想實際，讓學生交際得起來，是學生生活中經常會談到的話題。

2. 本次習作是一次自由作文，目的是在學期末給學生提供一個更為自由的表達機會。作文的內容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以寫，體裁也不限，散文、詩歌、童話等也可以。本次習作要求完成習作后要修改，教學中要引導學生修改自己的習作。作為本學期的最后一次習作，我們還要整理一學期的習作，比如做個目錄、畫個封面、寫一點習作感受，給自己的作文本起個個性化的名字。

3. “我的發現”，讓學生了解ABB的構詞形式。

4. “日積月累”，安排了《三字經》和成語，使學生了解中華文化的豐富多彩。這部分內容教師不必講解。學生能理解就理解，不能理解也沒有關系。重在鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句，引導學生積累語言，積淀文化。

5. “趣味語文”采用學生喜聞樂見的“猜字謎”形式，讓學生在游戲中學語文。

二、學情分析

三年級學生正處于習作的起始階段，最重要的就是培養學生習作的興趣，培養學生習作的自信心。不能一開始就使學生感到作文很難，作文很神秘，而要使學生感到作文不難，對作文有濃厚的興趣，而且拿起筆來就覺得有很多內容可以寫。使學生無拘無束的自由表達，是本次習作教材所追求的一個目標。

三、教學目標

1. 能發現ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

2. 讀背《三字經》節選，大致了解意思。

3. 猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。

4. 能通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

5. 通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。

四、重點、難點

重點：

1. 積累“ABB”式詞語和成語。

2. 通過自由表達，鍛煉習作能力。

難點：

4. 留心觀察周圍同學，做個有心人，要善于發現美。

5. 自由表達，鍛煉組織語言的能力。

五、教學準備：網頁

第一課時

一、設計思想

新的課程標準將語文的特點定位在工具性與人文性的統一。三年級上冊《語文園地八》教材內容的安排正是工具性與人文性的整合。同時，新《課程標準》明確指出：“語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。”本次教學設計，試圖把網絡與園地教學中的“我的發現”、“日積月累”、“趣味語文”結合起來，利用網絡把教材中的工具性與人文性有機整合，讓學生自主地、積極地學習，并利用網絡的優勢，拓展學生相關內容的知識面。

二、課時目標

1. 能發現ABB式詞語的組成形式，感受重疊的表達效果，借助網頁積累ABB式詞語和運用ABB式詞語。

2. 讀背《三字經》節選，借助網頁對自己感興趣的《三字經》內容進行自主學習。

3. 能把四字詞語讀熟，借助網頁復習課文中帶有這些四字詞語的句子。

4. 猜字謎，借助網頁感受更多的字謎和其他謎語，激發學生學習漢字的興趣。

教學過程：

一、談話引入，激發興趣

中國文字博大精深，從甲骨文到今天常用的楷書，我們的漢字是非常有趣和優美的，今天老師會帶著同學們走進漢字樂園——語文園地八，一齊領略漢字的魅力。

二、我的發現

1. 《掌聲》這課中，我們知道英子一開始是個憂郁的孩子，出示PPT的句子。

2. 誰有一雙慧眼，找到一個特殊形式的詞？

3. （出示網頁：“我的發現”中的列出的詞語。）同學們，今天老師帶來更多這樣的詞語，自己去讀一讀吧。

4. 還發現什么？（橫看）

5. 讓我們一起來讀讀這些詞語，邊讀邊體會這樣重疊的表達效果吧。

6. 你還知道哪些本學期學過的ABB式的詞語？同位討論。（網頁展示本學期出現過的ABB式的詞語）

7. 鞏固練習。（網頁出現相關的練習，學生自主操作）

三、日積月累——讀讀背背

幾千年來，中國傳統文化養育了中國古典文學，使中國古典文學呈現出多姿多彩、壯麗輝煌的圖景。遠古的《詩經》，《論語》等，今天老師也帶來了我國傳統的啟蒙讀物《三字經》，

1. 請學生反復朗讀，讀通順。（出示網頁：書上節選的《三字經》）

2. 指名試讀。

3. 教師根據學生讀的情況進行范讀和指導。

4. 進入網頁，理解意思。

5. 課文的《三字經》只是節選，想去讀一讀整篇《三字經》嗎？（指導學生利用網頁提供的鏈接，自主學習《三字經》有興趣的內容）

6. 再讀《三字經》的節選，同位嘗試背誦。

四、日積月累——讀讀記記

在閱讀中學會積累將會受益無窮，學知識是一件快樂的事，我們一起來記一記下面的四字詞語吧。

1. （出示網頁：“讀讀記記”中的詞語）自由讀一讀這些四字詞語，發現了什么？

2. 指名與老師配合讀，熟記四字詞語。

3. 這些四字詞語見過嗎？是的，這些都是本學期我們在課本中學過的，你還記得它在哪篇課文里面嗎？

4. 讀句子（學生自由操作網頁內容，讀帶有四字詞語的有關句子）

5. 你能用這些四字詞語造句嗎？

五、猜字謎

學語文是一件很有趣的事情，下面我們一起來玩猜字謎游戲。

1. （出示網頁：謎面）仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？

2. 說一說，你是怎么想出來的？

3. 你還能模仿謎面的句式，再編謎底是“口”的謎語嗎？

4. 我們中國的漢字博大精深，字謎又何止這些呢？想再去猜字謎嗎？（學生自由操作網頁內容，自主進行猜謎活動）

5. 在剛才的活動中，有沒有哪個字謎是特別有趣的？（分享學習內容）

六、總結

板書：

語文園地八

ABB式詞語 《三字經》 四字詞語 猜字謎