無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新

鞠波

【摘要】 在如今這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代，班主任的角色早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨，構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級(jí)中得以體現(xiàn)，筆者認(rèn)為當(dāng)班主任是一門(mén)藝術(shù)。它需要一種執(zhí)念，需要一種智慧，需要一種奉獻(xiàn)，需要一種能力，更需要一種愛(ài)心。

【關(guān)鍵詞】 奉獻(xiàn) 創(chuàng)新 班主任 工作總結(jié)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）10-090-010

“對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母所有的希望！”所以我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)其實(shí)就是個(gè)良心活。尤其是班主任，你必須要對(duì)得起每個(gè)學(xué)生、對(duì)得起每個(gè)家庭。正如大家都知道的當(dāng)班主任辛苦，但我想說(shuō)的是當(dāng)一名班主任其實(shí)也很快樂(lè)。

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元，班主任也是學(xué)校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責(zé)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得帶一個(gè)班并不是一件難事兒，但要帶好一個(gè)班可能就需要很多的技巧，每個(gè)班的孩子都是形形色色的，尤其年輕老師剛開(kāi)始帶班一般都是學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的班。我?guī)У氖莻€(gè)藝術(shù)班，學(xué)生可能相對(duì)普通班的來(lái)說(shuō)要更有個(gè)性一些。其實(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始我也愁，不知道該怎么把這樣一群孩子凝聚在一起，但是通過(guò)這一年多的班主任工作我覺(jué)得我還是很幸福的，真的，雖然他們會(huì)犯錯(cuò)，但是我覺(jué)得他們?cè)谙蛭移诖姆较蛞稽c(diǎn)點(diǎn)努力著，所以我首先要說(shuō)的一點(diǎn)就是不要怕，不要感覺(jué)自己太年輕怕沒(méi)有威懾力。

一、愛(ài)學(xué)生是班級(jí)管理的基石

俗話(huà)說(shuō)：親其師才能信其道，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你，凡事都是相對(duì)的，如果你只是覺(jué)得當(dāng)這個(gè)班主任是學(xué)校委托的，沒(méi)辦法，那么你的這種想法學(xué)生是一定可以感覺(jué)得到的，一旦讓他們察覺(jué)了老師的敷衍，這個(gè)班的凝聚力就會(huì)下降，對(duì)于你做的事情學(xué)生自然不會(huì)理解、不會(huì)接受。其實(shí)真正不知好歹的學(xué)生真的少之又少，絕大部分的學(xué)生是懂事的，你真的對(duì)他好他一定能感覺(jué)到。如果學(xué)生聽(tīng)你的話(huà)，那么一切都好辦。

二、溝通的智慧

首先就是集體性的溝通，可以利用班會(huì)課的時(shí)間，針對(duì)全班性的問(wèn)題，比如衛(wèi)生、紀(jì)律、課間操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。我認(rèn)為，班會(huì)課做好講話(huà)，對(duì)于統(tǒng)一學(xué)生思想意識(shí)，對(duì)學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。

相對(duì)于集體性的溝通我個(gè)人認(rèn)為一對(duì)一的談話(huà)效果更好。這樣做可以很好地了解學(xué)生各方面的情況，當(dāng)只有你和學(xué)生兩個(gè)人的時(shí)候?qū)W生往往也愿意和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。只有溝通做到位了，才可能知道學(xué)生的問(wèn)題出在哪里。

三、發(fā)揮班干部的協(xié)助作用

因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多，事有巨細(xì)，班主任很難事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而高中生其實(shí)已經(jīng)擁有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有調(diào)動(dòng)起班干部的積極性，使班委會(huì)成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級(jí)工作事半功倍。

那么如何選擇班委會(huì)成員呢？首先我認(rèn)為當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部一定要有自我約束能力，要能以身作則，這樣才可以服眾。另外，班主任選擇班干一定要選自己能控制住的那種。有的學(xué)生工作能力是很強(qiáng)，但是性格過(guò)于張揚(yáng)這種最好不用，因?yàn)檫@樣的學(xué)生不好控制。

四、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

五、保持良好的心態(tài)

其實(shí)我覺(jué)得好心態(tài)的保持并不難，選擇教師職業(yè)就是選擇奉獻(xiàn)精神。少一些功利心便會(huì)覺(jué)得心靜了。其實(shí)我們想想就會(huì)知道，如果我們作為學(xué)生引導(dǎo)者的心態(tài)都不好，那么學(xué)生的心態(tài)必然不會(huì)太好。另外，要學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī)，抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求我們班主任針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

同時(shí)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，這部分學(xué)生普遍會(huì)比較自卑，性格會(huì)有偏激的一面，這就要求班主任對(duì)他們要格外的關(guān)注，幫助他們適應(yīng)新環(huán)境。幫助這部分學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

學(xué)校質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校發(fā)展重要的基礎(chǔ)，班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理問(wèn)題的出現(xiàn)，班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，班風(fēng)的建設(shè)，都離不開(kāi)班主任的工作。因此，班主任工作在整個(gè)學(xué)校管理當(dāng)中，在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中，在優(yōu)良的校風(fēng)形成當(dāng)中，具有舉足輕重的作用。