示范和鑒賞在水彩教學中的重要性及應用

【摘 要】隨著新課程改革的推進和素質教育的發展，美術課在教育教學中的地位和作用也越來越大，水彩畫教學作為美術教學的重要內容，對于提高學生的審美情趣發揮著重大作用。在水彩教學中，教師通過示范，可以讓學生獲得更多有關專業課的直觀手段和方法;通過鑒賞，學生可以從優秀作品中體驗藝術的魅力，更好地投入到水彩畫的學習中去。示范和鑒賞在水彩教學中的綜合使用，可以幫助學生擴大知識面，提升審美能力，進而培養學生的學習興趣，為學生的終身學習打下基礎。

【關鍵詞】示范;鑒賞;水彩教學;重要性;應用

一、 水彩教學中示范和鑒賞教學的重要性

（一）示范在水彩教學中的重要性

示范教學指的是美術教師利用自己豐富的教學經驗和對水彩技能經驗將一些學生比較難掌握的水彩技巧通過親身示范展示給學生，給學生提供學習參考。總的來說，示范教學在水彩教學中有以下作用：

1.示范教學能夠讓學生更快地進入學習狀態

對很多學生來說，剛開始接觸水彩學習往往會存在無從下手的情況。這個時候教師通過生動、形象、直觀的示范，可以有效地調動學生的積極性，激發學習興趣，讓他們熱情飽滿地投入到學習中去。可以讓學生在教師的示范中學習如何操作，有助于他們邁出水彩學習的第一步。

2.示范教學可以解決一些技法難題

水彩畫呈現在人們面前的是靜態的結果，學生看到的水彩畫作品，往往只能感受到它完成之后的形態美，卻無法了解它的過程美。教師通過示范可以把水彩畫的特殊效果和創作過程呈獻給學生，讓學生對繪畫的整個過程有大致了解，對于學生掌握作畫的技法有很大幫助。

（二）鑒賞在水彩畫教學中的重要性

1.鑒賞可以提高學生的審美素養

優秀的水彩作品是藝術家們智慧和技藝的結晶。水彩畫不應該停留在學生埋頭學習技能的層面上。通過對優秀水彩作品的欣賞，可以讓學生了解每幅作品背后的創作故事，和蘊藏的情感，讓他們在欣賞作品創作技巧的同時，能夠體會作品中的情趣，這對于提高學生的審美素養非常重要。

2.鑒賞可以讓學生感知和掌握水彩技法

在水彩教學的過程中，通過讓學生鑒賞優秀的作品，可以讓學生更好地整體感知作品，運用已有的知識和經驗對作品進行體驗，并根據一定的標準對作品進行理論分析和價值判斷。通過鑒賞，學生可以發現作品采用的技法，在與作品產生共鳴的基礎上創造出新穎的水彩畫作品。

二、 水彩教學中示范和鑒賞的應用策略

（一）水彩教學中示范的應用策略

1.掌握示范時機

水彩教學中并不是所有內容都需要教師親自示范的，如果每章節內容教師都親自示范，勢必會延誤教學進度，也會喪失教師示范的獨有作用。因此，美術教師必須要掌握好示范時機，要根據水彩教學中學生對知識點的學習和反饋情況，來決定是否示范。例如為了讓學生掌握水彩畫中色彩過渡和留白的技巧，教師給出學習目標是利用水彩畫技巧畫一幅蛋糕畫。很多學生頭腦中都有蛋糕的印象，但是卻無從下筆作畫。這個時候教師就應該適時出手，給學生示范。通過對畫面的布局、畫面顏色的使用、畫面留白處理等，讓學生看清如何作畫，給學生提供一個參考。這樣便于學生更快地掌握水彩畫知識。

2.靈活運用多種示范方法

在水彩畫教學中有很多示范方法，如教師現場示范作畫，實物投影示范和幻燈片示范等。每種示范方法都有其獨特的優點。教師在教學中可以根據需要靈活地選用適合的示范方法。例如在水彩特殊效果教學中，教師利用現場示范做出一些水彩特殊效果時，學生會感嘆，會覺得過癮，進而使學生掌握更多作畫的技巧，而且現場示范能夠體現教師的基本功。老師恰當的示范，可以讓學生準確地領會所要學習的內容，在繪畫的過程中少走彎路，掌握正確的畫法，提升作畫的自信心。老師的示范應該根據學生的不同而有所差別，現場示范要適應絕大多數學生的情況，而對于個別學生的示范，則要因人而異，選擇恰當的方法。此外，對一些復雜水彩畫的示范教學，可以采用實物投影和幻燈片示范的方式，便于學生更直觀地掌握水彩畫作畫技巧。

3.規范示范，給學生樹立榜樣

美術教師在示范的過程中，要考慮到學生水彩畫作畫習慣的養成，要規范自己的示范操作行為，給學生樹立一個榜樣。例如在水彩畫示范時，對各種繪畫工具，要采用正確的操作方法示范，特別是在運用肌理效果時，要講究時機和技巧等。還要注重對水彩筆的保養，用完之后要及時洗凈。通過這些正確的示范，讓學生養成水彩畫作畫的良好習慣。

（二）水彩教學中鑒賞的應用策略

1.鑒賞作品的選擇要合理

既然是水彩教學，教師在選擇鑒賞作品時，就要選擇具有代表性的水彩作品。要選擇在構圖、用色上都別具一格的水彩作品，不能隨便選擇一幅美術作品就讓學生進行賞析，這樣的賞析是毫無價值的。教師要根據學生的知識和能力特點，選擇一些具有代表性和賞析價值的水彩作品供學生賞析。

2.鑒賞手段要多樣化

隨著多媒體教學手段進入了課堂，課堂就顯得更加豐富活躍，傳統單一、死板的教學模式早就不能適應水彩教學的要求，教師要在教學實踐中不斷改善和創新鑒賞的手段。教師可以打印一些優秀的作品圖片讓學生之間傳閱鑒賞，在反面寫上自己的感受和體驗，供同學們參考，有不同意見的同學可以私下進行交流;還可以利用多媒體設備顯示圖片，多媒體資源數量比較大，更新速度也比較快，可以讓學生與時俱進，跟上時代發展的步伐。采用新穎的鑒賞手段，也可以激發學生的積極性。這種豐富的鑒賞手段，可以讓學生獲得不同的鑒賞體驗，能夠提高學生鑒賞的熱情和積極性。

3.鑒賞教學要發揮學生的自學能力和主動性

學生是學習的主體，教師在教學過程中發揮的是指導作用，要通過恰當的方式，引導學生積極參與到鑒賞活動中來，鼓勵學生通過鑒賞發現作品中蘊含的美和作畫技法，并能夠自主探究學習，不斷提高自己。在教學中，教師可以先告知學生要鑒賞的水彩作品，讓學生在課前積極搜集與作品有關的資料，對作品有一定的了解，這樣可以拉近學生和鑒賞作品的距離，讓他們先有賞析的積累。在教師展示美術作品的過程中，要給學生留足鑒賞的時間和空間，讓學生自己品味。然后由教師引導學生從色彩、線條、肌理和作品的思想內涵等方面對作品進行分析。最后鼓勵學生小組討論，得出一個鑒賞結論。

結 語

水彩教學中示范和鑒賞的合理運用，可以提高學生的動手能力，可以激發學生的創造性思維。同時，示范和鑒賞教學還能夠調動學生參與水彩教學的熱情和積極性，能夠顯著提高課堂效率。

參考文獻：

[1]張洪亮.水彩教學中示范與鑒賞的重要性[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2012（10）.

[2]張洪彬.水彩教學方式的改革探討[J].重慶文理學院學報，2013（07）.

[3]甄中凱.探析美術課堂教學中示范的作用及意義[J].美術教育研究，2013（09）.

【劉文生，山西師范大學臨汾學院】