基于建構主義的高中作文教學探索

成森明

【摘 要】

構建主義對于高中語文作文的教學有著很多積極的引導。首先，教師應當給學生們構建更為輕松活潑的教學氛圍。同時，教師應當通過合理的教學方法幫助學生們更好的完成語言文字的積累與構建。此外，培養與構建學生的觀察能力同樣非常重要。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】

建構主義 高中 作文教學 探索

基于建構主義給高中語文作文課程的教學提供了一些很有價值的指引，教師應當在平時的教學中讓構建主義的教學理念更好的得以體現，并且通過多樣化的教學形式與教學模式給學生們構建更為高效的作文課堂，這對于學生寫作能力的提升將會很有幫助。

一、構建良好的教學情境

在建構主義的指引下讓教師們意識到，給學生們構建更為輕松活躍的課堂教學氛圍與教學情境的重要性，這一點對于提升作文教學的效率往往能夠發揮非常積極的作用。作文教學其實可以滲透在很多不同的時段與階段，作文教學并不僅僅局限于作文課上，在平時的閱讀教學中或者是課文的講授中，都存在一些很好的作文教學的機會。教師要給學生們營造更為輕松活躍的課堂教學氛圍，要不斷提升學生對于教學過程的參與，這對于深化學生的語言應用能力往往很有幫助。教師要抓住一切可以很好的對于學生的作文技能以及作文水平展開鍛煉的機會，無論是在閱讀教學中還是在學生的作文習練時，好的教學情境的構建不僅能夠讓課堂教學效率得到顯著提升，也能夠不斷的發展與鍛煉學生的語言應用能力。

在給學生們講《假如給我三天光明》這篇文章時，為了更好的提升學生們對于課堂教學的參與，我會有意識的提出一些引發學生思考的問題，這同樣是課堂教學情境構建的一種方式。在了解了海倫·凱勒的經歷后，我會引導學生思考：我們常常覺得自己是一個倒霉的人、不幸的人、可憐的人，但往往并不知道自己是在幸福之中。我會讓大家談談：對比海倫凱勒，你有何感想。不少學生都很受啟發，有的學生談到：她希望得到三天的光明，她要充分利用那三天的光明來獲得人生的價值與幸福。但是想想，我們有多少個“三天”是在磕睡之中、在發呆之中、在閑聊之中度過。不少學生在學完這個故事后都很受觸動，珍惜時間、珍惜擁有的觀念也在他們心里更為深入。這是一個很好的作文教學的契機，學完這篇課文后教師可以讓學生們用“時光”“生命”“幸福”“價值”等話題展開作文習練。語文課本上的文章一般都是文質兼美的，只要教師善于引導，很多文章中的事跡和語言都可以作為寫作的素材。

二、語言素材的積累與構建

建構主義的引導同樣讓我們意識到學生的語言素材積累的重要性，構建學生的語言素材同樣是作文教學中的一個絕對重點。雖說語文學習已經進入高中階段，學生們掌握的語文知識以及語言文字也已經十分豐富。但是，從學生們平時的作文中我看到，大部分學生的語言素材積累都十分有限，自己的作文中語言也非常貧乏與枯燥，這些都體現了學生在語言積累上的缺乏。教師要引導學生們意識到語言積累對于習作過程的重要性，要通過合理的教學方法幫助學生們更好的完成語言文字的積累與構建，這對于提升學生的寫作水平將會起到很大作用。

讓學生們展開對于語言素材的積累與構建的方式有很多，教師要針對學生們平時的學習習慣以及基礎水平選取更為合適的方法。首先，應當要求學生勤讀書。指導學生在課余或假期讀一些課外書籍，并根據各人愛好抄錄一些諸如“名人名言”“古詩詞名句”“成語典故”之類的讀書筆記。教師要定期檢查，將好的在全班展示傳觀。同時，應當要求學生勤思考。可以指導學生仔細回看自己寫過的作文并且想想，這篇文章能不能用另外的方法寫；這句話能不能寫得更準確、更生動些；這個病句的毛病在哪里等等。讓學生把自己每篇作文的病句、錯別字抄下來，并且讓大家養成定期總結的習慣，這可以減少錯誤再犯的幾率。

三、觀察能力的培養與構建

培養與構建學生的觀察能力同樣非常重要，這是幫學生們自己的習作注入養分，讓大家的文章更為生動可讀的基礎。不少學生都缺乏對于生活以及自然的觀察意識，許多精彩的或者難忘的瞬間學生都覺得習以為常。這不僅體現了學生觀察能力的缺乏，這也體現了學生們對于生活的感知能力的缺失。缺乏這些能力會讓學生們在自己作文時障礙重重。因此，教師要有意識的培養與構建學生的觀察能力，讓大家對于生活中的許多細節有更為細膩的感知。這不僅能夠為自己的習作提供更多素材與思考，也是對于學生思維能力的一種有效訓練。

教師可以多組織學生開展一些有益的課外活動。例如，讓學生到大自然中去展開一些趣味化的活動，感受自然的魅力，在大自然中開闊視野，陶冶學生的情操。“自然萬物、社會人生都負荷著無限的深意、無邊的深情。”當學生以自己的真情實感去體味生活、體味人生時，那么其筆下的一草一木，一山一水就也有了活力，并且凸顯出一定的精神內涵。培根說過：“物質以其感覺的詩意的光輝向著整個人微笑。”這句話能夠帶給我們很多啟示。讓學生回歸自然，在大自然的懷抱中去吸取生活的養料，收集寫作的素材，這不僅能夠讓學生們感受到大自然就是極其豐富的寶藏，也能夠讓學生自己的文章有更多的靈動與情致。

【結 語】

建構主義對于高中語文作文的教學有著很多積極的引導。首先，教師應當給學生們構建更為輕松活潑的教學氛圍，這將會有助于學生寫作能力的提升。同時，教師應當通過合理的教學方法幫助學生們更好的完成語言文字的積累與構建，這對于提升學生的寫作水平，將會起到很積極的作用。此外，培養與構建學生的觀察能力同樣非常重要，這是幫學生們自己的習作注入養分，讓學生自己的文章有更多的靈動與情致。