平中見奇，穩中求勝

董愛平

【摘 要】

近年來，很多小學老師都感慨語文不好教，學生學得苦，是什么導致了這樣的現象？ 本文就當前小學語文課堂學生感覺學得難，教師感覺教得難的問題進行分析，同時就學生學習過程中出現的一些問題，提出營造有效課堂、提高學生學習效率的一些方法，以求尋找 “平中見奇，穩中求勝”的小學語文教學原則。

【關鍵詞】

氛圍 效率 “簡單”課堂

一、小學語文課堂氛圍“輕松而簡單”

俗話說“要想學得好，興趣來把關”，由此，我們可以看到興趣對于學生學習的重要性。在小學階段，相比于其他學科的教學，語文教學確有難度，這就要求教師在教學方法上根據實際情況實地教學，降低語文“心理難度”，有效的提高學生的學習效率。

在教學中，我們提高課堂效率的首要方式就是適當的營造一些與知識相關的氛圍，以此來降低知識難度，降低學生理解難度。例如，在講授《微笑著承受一切》，教師就可以讓同學們自己創設桑蘭生活的一些片段并當堂與同學們分享討論，教師也積極參與其中。課堂氛圍因此輕松和諧，也會使得學生們更容易了解到所學的知識。教師的參與讓學生感覺沒有距離，相互尊重、信賴，因此學生樂于和教師合作、交流。文章桑蘭身處逆境卻樂觀面對生活的樂觀、自信態度，學生會更輕松感受到，桑蘭面對傷痛與殘疾，不抱怨、不放棄，用自己的信念與堅持頑強奮斗著的事例也會更容易讓同學們感動、敬佩。

每個人對于學習都會有不同的想法、不同的興趣，有的同學或許就對語文知識特別的偏愛，相反的有的同學就對語文知識“免疫”，感覺它枯燥無味。針對這種情況而言，就需要我們教師靈活的調動課堂氛圍，盡可能的調動同學們的積極性，從而慢慢培養他們學習語文的興趣。在課堂中，教師需要設身處地的與同學生融合在一起，積極鼓勵學生創設知識情境、大膽提出相關問題，提出自己的見解，與教師爭論，與同學交流，爭取讓學生在輕松愉悅下氛圍下將新知識收入囊中。

二、肯定的眼神讓語文變得“簡單”

在日常學習中，老師的青睞一直以來都是學生所希望的，被老師關注及肯定也會帶給學生極大的動力，學科知識會在瞬間變得“很簡單”。在老師與學生相互學習的過程中，要做到對學生一視同仁，既要帶動那些外向的積極的同學的學習熱情，又要適當的給予那些內向孩子一個表現的機會，讓他們大膽地與同學進行談論研究，不放棄每一個學生，關心每一個學生，肯定每一個學生是我們良好教學的開始。

通過與學生的交流，了解他們的想法，并對他們的一些可行性想法予以支持。如在《雪兒》一課中，教師要大膽的鼓勵學生積極發表對鴿子雪兒的關心及對照顧雪兒爸爸的贊揚，當同學們看到雪兒最后自由的翱翔在空中，肯定有很多話想對雪兒說，這時，教師就可以鼓勵學生大膽說出對雪兒的祝福，也可以留成作文讓同學們去感悟學習。教師一個肯定的眼神也會令課堂教學變得簡單，在這種輕松教學課堂氛圍下，給予學生肯定的眼神，不僅可以大大增強他們的自信心，漸漸對語文知識產生興趣，還為他們日后的學習奠定了良好的基礎。

三、學得“穩”，勝得語文素養

同學們的學習中，教師扮演著不可或缺的角色，不論是內在還是外在，在無形中，我們就對孩子的思想、行為產生了潛移默化的影響，所以，教師的“穩扎穩打”與廣博學識是讓學生學得“穩”，塑造深厚語文修養的必要條件。

例如在《美麗的南沙群島》一課中，對星羅棋布的島嶼的介紹，老師不需要對它們有多么詳細的了解，起碼要做到對其不陌生等，此外，也可以補充一些這些有關島嶼方面的知識加深同學們的了解，這樣既可以讓同學們更好的學到新知識，還可以讓他們對老師的學識毋庸置疑，更加愿意與老師相互學習。作為教師，我們可以稍微對自己嚴格要求一點，如：在外在方面，我們需要一個平靜的心去面對同學們，友好的與他們相處，讓同學們感覺到老師的可親可敬，從而能使學生更加貼近老師；在內在方面，我們老師必須熟知各個知識點，以豐富的知識充足自己，以廣博學識“撼動”學生，以優秀品格“感動”學生，從而激發同學們的探索欲、求知欲。只有使自己成為一個有學識、有修養的教師，只有言傳身教才能幫助孩子們提高自身語文修養，與老師一起探索語文知識的奧秘。

四、自主變“平淡”，課堂出奇效

教師在課堂中就是帶領學生感受、領悟、體驗新知識，從學習的新知識中提高學生的能力。由于小學生的一些思維水平的限制，在辨別一些知識上還存在一定的局限，這就需要教師在有限的課堂中“對癥下藥”，引導學生自己去發現問題，并解決問題。最有效的方法即為將自主學習貫穿于多年的教與學，讓自主學習變為“平淡”，才能夠真正讓課堂出奇效。

如在《狼與鹿》一課，筆者引入了狼與鹿的例子很好的闡釋了有關生態平衡的相關知識。課堂上學生自主爭論狼與鹿在居民的保護后近期和長期產生的變化。孩子們爭爭吵吵得出的結論是：大量消滅狼群及鹿的天敵，結果卻適得其反。孩子們甚至回答“相生相克”。這一課的教學中筆者驚異的發現學生課外查閱像狼與鹿的資料很豐富，而且分析研究也很透徹。長期使用這種模式，教師感覺讓講課變的簡單，學生感覺語文課很有意思，也簡單快樂。

【結 語】

小學學習階段的語文知識對后續的學習有著重要奠基作用。構建“平中見奇，穩中求勝”的“簡單”語文課堂，不僅能利用情感教育提高學生學習的興趣與激情將語文課堂變得“簡單快樂”，也能在學生不知不覺中穩扎穩打學到扎實的基礎知識，學生的知識情感等素質修養也在潛移默化中得以提高。

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