論文化個性與建筑設計

王明

摘要：教育建筑是校園整體文化的重要組成部分，對于大學校園活動價值的影響，對大學文化因素的影響，對于形成整體校園文化特色起到了不可忽視的獨特的作用，它也是大學文化得以生存，交融和發展的重要物質文化基礎。

關鍵詞：交融;發展;合理性;文化性;協調;場所精神

隨著人文科學的廣泛普及，建筑設計中的文化性愈來愈受到重視，尋找高技術與高情感的平衡點正成為建筑創作的新趨向。作為傳授、交流知識的場所——教育建筑成為文化個性體現的集中點。

談及教育建筑，幾乎每個人都會有切身的體驗。人的一生中要經歷10幾年的學校生活，學校的建筑形態和空間印象會給人非常深刻的影響。反思當今的學校，是否能在提供學習場所之外還能傳達一些更深刻的東西呢？如何在校園建筑設計中借用文學的詞匯來表達歷史感與時代感，如何用令人信服的造型來促進教師與學生的互動與交流，這些問題都是我們值得思考和回答的。凱文·林奇曾說“大學是知識和文化的象征，所以如果一所大學不能表達出這些價值，那會令人失望的。”當我們步入一所大學校園時，會被其獨特的氛圍所吸引和熏陶，這是出為校園文化的特殊作用。這種文化特點的感染.其一是高等學府本身概念所在.其二是高等學校建筑文化氛圍的感染。

建筑文化是校園整體文化的重要組成部分，它對于大學校園活動價值的影響，對大學文化因素的影響，對于形成整體校園文化特色起到了不可忽視的獨特的作用，它也是大學文化得以生存，交融和發展的重要物質文化基礎。因此建筑文化對大學文化特質.大學的理想和追求、歷史風格、印象具有特殊意味的表現作用，這種表現作用既是對現行大學活動高度抽象的反映、也有對大學形象積淀的體現。具有某些特點的建筑物、構筑物，如教學主樓、校門、圖書館、科技館、文化景點等往往是整個大學文化品位的象征。校園建筑的功能與寓意是保證激勵教學科研活動的首要基本條件.是大學生們活動最密切的物質環境。在師生的密切接觸中，建筑的空間在人的感覺中始終會充滿著—種精神.一種求知的學術氣氛。這樣建筑本身的價值也可以作為一種文化因素悄悄的融人探索知識與追求真理的過程中。與這些建筑有著特殊聯系的師生更不斷的對其加深與充實感情.有的甚至逐漸癡愛甚至崇拜這些具有精神力的建筑，它成了不知不覺的激勵人們勤奮工作、學習的精神源泉之一，成為大學文化特色的特殊要素。哈爾濱工業大學建筑館就是這樣一個教育建筑，建筑學院學生以此為驕傲，離開校園后依然在想念他們的“土木樓”。如此的例子很多，于是在設計中使用者和外界的旁觀者對于建筑本身及環境有了更多的要求，“以人為本”的設計理念依然是設計基點，使我們擴展開來。在此就以哈爾濱工業大學一校區為例進行分析說明。

一、大學建筑文化的傳統性、優美性

建筑是一個美妙的東西，建筑反映的不只是建筑本身的造型和內部的空間關系。校園建筑是文化的產物，具有鮮明的文化屬性。人們通過這些精神意識的建筑物來修養心性，陶冶情操、理想、意志、情感和道德.來激勵自己的文化品質的提高.鼓勵自己創造美好的大學生活。因此，校園建筑文化要體現系統性、優美性。系統性在建筑風格方面主要體現在整體上力求相同的風格，避免呆板.在整體風格的前提下在意變化、活潑，但要力戒商業化。某些單體建筑盡管并不是很特殊，但它們共同形成的一個群體與其所處的環境、所包容的生活形成了一個不可復制、不可再生的獨特文化現象，更能生動地反映歷史的真實景象，所以是非常值得保護的。只有再現其獨特的人文環境的氛圍和氣息，建筑這個凝固的歷史才能使人讀出深刻的內涵來。優美的靈魂是協調和自然景觀和諧，人文景觀之間也要和諧。哈工大一校區把建設的目標確定為建設一流的花園式大學，規劃格局、建筑風格和自然的優美環境相協調。中心部位的教學樓作為重點，與雄偉的行政樓相映成趣;其它部位則采用“組團增長式”，活潑自由，最大限度的擴大綠化、美化勝地，從而從整體上體現建筑的系統性和優天性。

二、單體建筑突出體現大學文化特色

大學校園群體建筑中主體建筑如教學主樓、圖書館、科研樓等.往往形體雄偉.起有統領的作用。立志追求的師生們置身于這樣的建筑中常常產生一種自覺勤奮工作、好學的促動感、緊迫感。這是一種由建筑空間環境參與所起到的教導、熏陶的微妙作用。因此，主體建筑的文化特點必須突出體現.從而為突出整體建筑文化特色，樹立旗幟。哈工大校園教學主樓是校園的主體建筑，我們在其平面布居、建筑體量、風格色彩、建筑細部處理、樓前廣場等方面部是十分注意精心設計，使這一主體建筑所體現的文化特色對校園群體建筑文化起著統須的作用，這座主樓雄偉壯觀.氣度軒昂.格調高雅.它對形成我校獨有的大學文化特色起到了畫龍點睛的作用。

三、基礎配置工程突出文化特色

校園中完備的配套設施如路燈、路標、報欄、電話亭等和整潔有序的路網以及安靜的建筑空間和紛呈有致的綠化對突出校園文化同樣具有重要作用。哈工大校園規劃采用以步行街為主要活動區與組團相結合的規助手法，最大限度的留出綠化空間.創造安靜的環境，給人以向上好學的感覺。等級分明的路網給同學們一個很好校園整體感，不時進行的各種活動濃化了大學校園的文化教育氣氛。其它配套設施也都非常注意文化景觀表現，使其與周圍環境相協調。

四、建設帶有文化氣氛的校園景點

校園內的文化綠化景點對構筑大學文化特色有著特殊作用，大學校因一般用地較寬松，綠地較多。應該充分利用這—條件.規劃建設不同的校園文化景點、放置不問形象的雕塑、這些景點和雕塑一定要具有大學校園文化的特點，抽象為主，高雅、樸素、明快，不同于城市的園林景觀和雕塑。為了更好的構筑校園文化特色.擇有利位置放置了對學生帶有啟迪的雕塑，自然景觀與人文景觀共存.體現對自然的尊重及利用.同時充分發揮人們改造自然的創造性。

五、突出科技，烘托校園文化

將科技與藝術完美結合，必須理解科學與自然、社會與人的關系，使高科技成果的應用具有可持續發展性、合理性、文化性。只有這樣，才能創造出優美的校園空間形態與藝術形式，使空間藝術更加合理，更加具有美學價值，從而達到可持續發展的目的，創造可持續發展的校園空間藝術，提高人居環境的藝術美學水平。

文化以特色著稱，失去特色就會失去存在的價值，現代校園必須具有我國民族傳統文化的藝術特點，與世界接軌需要我們自己的文化和藝術。于是我們著眼于當今教育改革的目標，建立一種全面而開放的、教學互動的教育模式，提高學生的素質尤其是個人獨立思考與動手能力，與他人溝通的社交能力，讓學生更了解社會。因而，校園的環境應體現這種開放、自由、人文的“場所精神”，它不應僅僅停留在所謂空間關系、功能、結構組織的層面上，也不應到處都充滿讓人有相同體驗的秩序，它應該是開放的同時也具備一定的空間私密性;有其內在秩序而在空間層次上展現其變化;有具有紀念意味的場景而更多的是尺度親切的小環境。以此來建立我們獨有的教育建筑風格。

設想，在一個陽光燦爛的午后，坐在寬敞、明亮的房子里，推窗即有清風送爽、綠陰環繞學生們坐在校園廣場的大臺階上，花壇里忙碌的蝴蝶上下翻飛，一抬眼天上的幾朵云兒緩緩地飄過。有些困了似的閉上眼靠在一堵溫潤的磚垛上，耳邊傳來隱隱約約的小提琴的旋律，三樓幾個同學斜倚在走廊欄桿旁，說著些什么，偶爾發出笑聲，銀鈴般地飄過來，又穿過整個庭院，悠悠地散去。

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