如何從厭學網(wǎng)癮中脫困

韓美齡

厭學和網(wǎng)癮往往被連在一起，好像厭學是因為網(wǎng)癮，或網(wǎng)癮導致厭學。其實這是學生在學習期間出現(xiàn)的兩個不同的問題，這兩個問題會相互促進，相互轉(zhuǎn)化，但也能夠單獨存在，而網(wǎng)癮并不一定都厭學。實際上厭學和網(wǎng)癮在更多的時候，是對學習生活、家庭教育和人際關(guān)系不滿的不種表現(xiàn)方式。

從師長的角度看去，如果是事業(yè)，就不是癮，如果不是事業(yè)，作不成事業(yè)，把大家認為正當?shù)氖虑榻o耽誤了，就是有害的，是癮。還比如網(wǎng)絡(luò)，如果從小玩網(wǎng)，玩出名堂了，就成了網(wǎng)絡(luò)天才，不管是游戲還是編程，也不管是收集資料還是查各種信息。只要是因網(wǎng)受益，就是良性用網(wǎng)，關(guān)鍵是價值，有沒有創(chuàng)造價值、金錢，或者是社會什么好的意義。如果沒有這些，該上學的不上學，該上班的不上班，該帶孩子的不帶孩子都去上網(wǎng)，那就是網(wǎng)癮，就是惡性的。

一、厭學案例：一個網(wǎng)癮孩子的獨白

初中三年差點折磨死我，讀了高中，老師天天叫喊著我們要為高考拼搏，我也想繼續(xù)拼搏，但我已經(jīng)筋疲力盡了，實在堅持不下去，去年在家待了一年，今年還得繼續(xù)上高中，我煩死那種生活了，把我殺了吧，有時候就想讓時間停止或者一直睡覺，因為當你醒了就得面對這悲慘的生活。這是上學嗎？我上了十幾年學，一點都不開心 ，我恨死那種生活了：每天大早上6點起床，作業(yè)每天寫到深夜11點多，有時候?qū)懙搅璩?點還寫不完，每天要在教室學習十六七個小時，一天就睡五六個小時，上課困得不得了。周六周日也上課，一個月才有兩天的休息。我不明白為什么我們這么努力，這么拼搏，為什么題目不會做或者作業(yè)實在寫不完，就被老師罵得狗血淋頭，不明白為什么學校怕出事故，承擔責任而禁止我們的運動，不明白為什么假期可以理所當然地排上課程……古人不是提倡：“知行合一”，“讀萬卷書，行萬里路”嗎？為什么我們的學習生活卻是常年的填鴨式教學，不停地背誦，不停地做題。日復一日，年復一年地復制昨日教室、寢室、廁所三點一線式的枯燥生活。天天這樣機器人一樣的學習，感覺自己都成SB了。

回想這十年來，我感覺自己什么都不是，在老師眼里我們學生只是一個分數(shù)而已，分數(shù)的高低決定著老師看待我們的眼神，而我們中的很多人都只是老師眼角的眼屎，恨不得我們早日消失。我也是其中一個，只能拿著用青春換來的可憐分數(shù)躊躇，對前途迷茫，理想被習題淹沒得再也找不到。我在試卷中長大，在題目中成年。我們?nèi)紵俗约旱纳樟恋谋M是曲折。 我們渺小的只能抱怨，只能逃避，但卻又感覺無處可逃……

上面那兩段文字是陽陽（化名）寫的。陽陽是個很有個性的男孩，他閱讀面很廣，從初中自己就開始讀諸子百家，學習成績曾經(jīng)也很優(yōu)異。但在老師眼中，他卻是個不務(wù)正業(yè)的孩子，因為他沒有把更多的精力放在學校學習上，他比較貪玩，而且課外閱讀的那些書籍并不是考試的內(nèi)容。老師和家長不斷地給陽陽施壓，陽陽越來越焦慮、越來越抑郁，開始一天天失眠，越來越討厭學習，很多時候只有一個人把自己封閉起來躲在網(wǎng)絡(luò)中，躲在他喜歡的書籍中，才能找到暫時的心靈慰藉。

二、厭學網(wǎng)癮的原因分析

每個人都希望自己生活的幸福，活得有價值有意義！每個類型的人或人才的人都是學習塑造出來的，所以每一個人都是學習者。穿衣吃飯、人際交往、上網(wǎng)、玩電子游戲，這些都是通過學習學會的。嚴格來說，這世上沒有不愛學習的孩子，每個孩子每時每刻都在學習。那為什么會有那么一批厭學網(wǎng)癮的孩子讓家長、老師們?nèi)绱祟^疼，什么原因?qū)е聦W生們出現(xiàn)厭學網(wǎng)癮的現(xiàn)象及行為呢。總結(jié)如下：

第一、以金錢擁有量論成功論英雄。社會極端商品經(jīng)濟化，信息全球化；社會上到處傳遞著個性、自由、唯我獨尊、金錢超人、捷徑走紅制富等信息。孩子進入中學后開始有一定的判斷能力，對自己所學知識和所生活的狀態(tài)比較后不接軌，不知道自己為何而學，導致厭學。

第二、重點效應。幼兒園重點、小學重點、中學重點、大學重點。重點效應讓家長趨之若鶩，重點效應讓教育變態(tài)，重點效應讓老師和家長以分數(shù)去論學生高低，重點效應讓學生以進重點考前幾名論成敗；重點效應讓孩子除了學習，沒有生活及生存能力。重點效應讓孩子們承受著激烈而又偏激的分數(shù)競爭，背負沉重的學習心理負擔。

第三、物質(zhì)的皇帝、精神的奴隸。家長對獨生子女寵愛有加，物質(zhì)上盡家之有去供給，生活上量己之能去包辦，精神上盡愛之名去約束，把自己對孩子所有的美好期許都加給孩子；孩子當著物質(zhì)的皇帝，做著精神的奴隸。

第四、強制性苦學鞭策。現(xiàn)在的教育恨不得學生一天24小時都用在學習上，學生做不到，就不停地催促甚至強制管制。殊不知一個人被逼著學習讀書，效率是很低的。大致上比一個積極學習的人低十倍。強制苦學，讓孩子在學習中感受不到樂趣，當學習本身的樂趣被痛苦所取代，只能導致孩子全面厭學。

第五、望子成龍、望女成鳳。不允許孩子落后于別人，不優(yōu)秀于人群中。這種追求和生活態(tài)度讓孩子都感受到莫大的壓力和委屈。因此而厭學或網(wǎng)癮。

三、厭學網(wǎng)癮的預防和治療

1. 化解、消散或轉(zhuǎn)移那些導致學生產(chǎn)生厭學網(wǎng)癮的條件。讓他們以他們本來的生活的態(tài)度去對待學習。

2. 如果一個孩子在學習上，總是遭受老師的督促，總是得到老師沒完沒了的比較，稍有不如老師意的時候，老師就一遍又一遍地嘮叨責備，學習成績下降較多時，受到老師冷落、同學的恥笑。這種情況下，家長要及時了解孩子在學校的情況，撥正并樹立孩子的信心，讓老師及同學的態(tài)度以最少的效果影響孩子的自信。

3. 沒有哪個孩子不想成為好孩子的，因為他是個獨立的人。如果孩子在人際關(guān)系上不適應，總是找不到自己的位置，沒有玩伴，他就會在有意無意中對抗或逃避被拋棄的感覺，于是他就想離開學校。這時我們家人首先要尊重他，讓他學會和家長進行良性互動，這樣再引導他和同學及老師進行良性互動，一旦人際方面得到了別人的尊重和認同，他就會樂于其中。

4. 把惡性用網(wǎng)的變成良性用網(wǎng)，怎么變？建立良好的親子關(guān)系，引導教育，用一顆慈愛的心去關(guān)懷支持，順水推舟。

5. 允許孩子普通，允許孩子不優(yōu)秀，只要他能快樂地積極向上的生活，普通和不優(yōu)秀沒有什么錯，沒有什么不好。順其自然，不拔苗助長。

6.把孩子當野獸養(yǎng)著，別把他們當寵物，他們需要獨立，需要做些力所能及的事，需要快樂著自己的快樂，需要用自己的眼睛看面前的路，用自己的腳走自己路，不要什么都幫他想好，把路鋪好。這樣他們就變成瞎子和沒有腿的人。

7.用一顆慈愛的心去關(guān)懷支持孩子，順水推舟，陪伴引導教育他們，并切實有效解決孩子在學習生活中面臨的困擾（師生矛盾、親子矛盾、人際關(guān)系、環(huán)境適應、青春期性心理、學習自信心、人生規(guī)劃等等）。

只要以上這些做到位，就足夠預防和治療厭學和網(wǎng)癮了。