計算機專業多媒體類課程教學初探

卜鳳菊

引言：本文結合作者多年的計算機專業多媒體類課程教學經驗，探討了計算機專業多媒體類相關課程的培養方案。并從實際教學出發對這些課程的教學方法和教學手段進行了探索和總結。

一、概述

隨著計算機技術以及網絡通訊技術的迅猛發展，多媒體技術也在不斷地更新和變革，“多媒體技術”課程成為了各高校計算機專業的必修課，也被許多非計算機專業吸納為公共課，這對我們計算機專業學生無疑是一種挑戰。面臨這種挑戰，該課程在計算機專業的教學目標的定位就要比公共課高很多，而這種高目標在很大程度上都是通過提高教學內容的廣度和深度來實現的，這樣一來就很容易出現該課程與其它同類型課程如“網頁設計”、“動畫設計”、“圖形圖像處理”等在教學內容上部分重疊的現象，導致學生在學習時容易產生混淆和厭倦的情緒，影響了教與學的效果。基于這一現狀，本文通過對武漢東湖學院計算機科學與技術學院2009年本科專業人才培養方案實施中遇到的問題進行了分析，探討了多媒體類相關課程的開設先后順序、教學內容和教學目標。并從實際教學出發對這些課程的教學方法和教學手段進行了探索和總結，以促進學生對多媒體技術類技能的掌握，適應學科快速發展和專業培養目標的要求。

二、建構合理的多媒體類課程體系

作為計算機專業的學生，對多媒體技術類技能的掌握必須要優于其它專業，這樣就要求課程教學內容應遵循原理與技術、應用相結合的原則，既注重理論、方法和標準的介紹，又兼顧案例分析和具體技術討論；既重視教學內容的廣度又牢牢把握知識點的深度。筆者以此為依據，圍繞上文中提出的相關問題，從以下三方面來探討多媒體類的課程體系的建構。

（一）課程名稱、開課學時及開設時間。“計算機動畫設計”課程應分解為兩門課：“平面動畫設計”和“三維動畫設計”。“多媒體技術”與“數字媒體技術”合并成一門課，命名為“多媒體技術”。

（二）教學目標。動畫設計：分為平面和三維兩門課，前者旨在讓學生掌握動畫的實現原理，以及幾種常見的平面動畫的制作方法，重點掌握交互式動畫的設計。后者以三維建模、場景搭建、燈光照明、材質渲染以及最終的動畫實現為主要目標。網站建設與網頁設計實踐：該門課程應該與“動態網頁設計”區別開來，前者是以“靜態網頁”的設計和開發為主，旨在讓學生掌握網站的前臺界面設計，做出布局整齊美觀的網頁。而后者則是以網站的后臺功能開發為主，以實現網頁的各種交互功能。多媒體技術：該課程應以“聲音”、“圖像”、“視頻”的處理為基礎，重點讓學生掌握對這些信息進行合成和開發交互式多媒體平臺的技術，不能僅僅停留在各種軟件上操作層面上。計算機圖形學：該課程的教學應使學生掌握計算機圖形的生成技術和生成各種平面圖形的基本算法；掌握圖形填充、裁剪及圖形變換等計算機圖形處理的基本方法；初步掌握用編程實現基本平面圖形程序的方法。

（三）教學內容。由于“三維動畫設計”和“計算機圖形學”相對于另外三門課程來說交叉性不大，教學內容上與其它課程也無重復的現象，所以筆者以下將重點討論“平面動畫設計”、“網站建設與網頁設計實踐”和“多媒體技術”這三門課。具體內容安排如下圖所示。

說明：圖中的虛線框就表示該模塊會在另外一門課程中介紹到，而星號“*”則表示該課程教學內容中的重點。由于“動畫設計”本身是計算機領域的一個非常熱門非常實用的技術，所以在計算機專業中必須作為一門獨立的課程開設，因此 “多媒體技術”課程中的“動畫”模塊的教學已被取消。此外，許多“網頁設計”課程中包含了圖像處理、動畫制作等知識點，筆者在本課程的教學內容中也刪掉了。因為這些知識點將在“多媒體技術”課程中重點介紹。

三、計算機專業多媒體類課程教學方法探索

計算機專業多媒體類課程都是實踐性非常強的課程，對學生的動手能力的要求很高，所以“任務驅動”和“案例”教學法在該類課程中應用較多。但是具體課程具體內容還具備一些特性，以下筆者從自身的教學實際出發，對此類課程中應用到的一些特色的教學方法進行探討和總結。（1）項目導向——“多媒體技術”的最佳搭檔。項目導向教學法是師生通過共同實施一個完整的項目而進行的教學活動。以一個完整的項目為主線，將課程的各個知識點融入項目中，學生在教師的指導下對任務進行細分和設計，從而完成整個項目。“多媒體技術”課程中涉及到了很多媒體信息：聲音，圖像，視頻等，在分別學習各個模塊的時候一般會以任務驅動的方式讓學生自己動手制作出聲音、圖像和視頻文件，但是到了最后的合成階段，學生往往又苦于沒有素材沒有主題而無法下手，項目導向法非常好的解決了這一問題。可以把整個課程的教學目標指定為一個完整的多媒體系統，前期各章節的實驗成果可以作為該系統的視頻、音頻以及圖片素材，最終以這些素材為線索利用交互設計軟件實現一個小型的多媒體系統。（2）興趣教學法——“平面動畫設計”的調味劑。興趣教學法就是以直觀教學為出發點，把興趣作為教學的手段和動力，培養學生學習的興趣，充分發揮其主觀能動性，使之積極主動地進行學習的一種方法。“平面動畫設計”課程教學都以案例教學為主，案例的選擇是關鍵。同樣的動畫效果，如果案例有趣就會吸引學生的注意力，再加上教師在教學過程中的適當引導，學生的學習興趣就會被極大的調動起來。筆者在授課過程中講到“逐幀動畫”環節時經常舉的一個例子就是：“QQ表情”，它被每一個學生所熟知和喜歡。另外，在講ACTIONSCRIPT腳本動畫的時候，“石頭剪刀布”的游戲也非常受學生的歡迎，教學效果也相當好。所以，上課時適當地對學生“投其所好”是非常有必要的。（3）欣賞教學法——“網頁設計”高手的必經之路。欣賞教學就是要培養學生高尚的理想，養成正當的態度，培養正當的興趣，以指導人生的行為。在“網站建設與網頁設計”課程教學中除了常規的案例教學和任務驅動式教學以外，“欣賞”也是必不可少的一部分。一方面通過欣賞他人的網頁作品學生可以感知網頁設計的神奇和美妙，激發學生的學習興趣；另一方面通過欣賞這些制作精美的網頁可以規范學生網頁設計的方法，引導學生走向 “網頁設計大師”之路。

本文從筆者自身的教學經歷出發，對多媒體類課程的教學方面的問題進了行探討和總結。但任何課程體系和教學方法都不能做到“放之四海而皆準”，因此，在實際的教學過程中應結合實際情況靈活運用。

參考文獻

[1]李琴.論中職學校職業道德教育中興趣教學法的運用[J].教育與職業.2011（3）.

[2]互動百科——欣賞教學法[EB/OL].

（作者單位：山東農業工程學院）