對高中數(shù)學(xué)微視頻教學(xué)現(xiàn)狀的分析及發(fā)展趨勢探

張麗華

【摘要】隨著我國改革開放的推進與深入，在政治經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時，教育技術(shù)也發(fā)生了翻天覆地的變化.以微視頻教學(xué)為首的現(xiàn)代教育技術(shù)的革新與發(fā)展，完全沖破了以往書本傳授式的枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)式教學(xué)，這種充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的教育方式，為教學(xué)者和學(xué)習(xí)者都帶來了極大的便利，可謂達到了共贏.本文就高中數(shù)學(xué)科目的微視頻教學(xué)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢進行了較為全面的探討和分析，為以后的教學(xué)教育提供了借鑒.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；微視頻教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，教育技術(shù)與教育手段也得到了極大的發(fā)展，作為一種最有效直觀的教育技術(shù)——微視頻教學(xué)，在實踐中得到廣大師生的認(rèn)可.微視頻教學(xué)的適用面很廣，基本上任何學(xué)科只要教學(xué)者所找到的微視頻符合本學(xué)科所講內(nèi)容的教學(xué)要求，就能夠達到其輔助教學(xué)的目的.而這種教學(xué)方式，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中貢獻很大.高中數(shù)學(xué)理論性遠大于實用性，很多專業(yè)性較強的概念和定義都較為晦澀難懂，學(xué)生基本上不能很好地理解，就算記住了也是死記硬背，一知半解.把微視頻技術(shù)應(yīng)用到實際高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用Flash演示、視頻播放以及聲音解說等綜合手段，達到使學(xué)生更加準(zhǔn)確透徹理解的目的.

一、高中數(shù)學(xué)微視頻教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年，為了增加課堂教學(xué)的趣味性，同時也為了讓學(xué)生更加快速直觀地理解課堂所學(xué)內(nèi)容，微視頻在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用.Zaid Ali Alsagoff教授曾提出教學(xué)視頻的作用是“激發(fā)、影響和告知”，其特點為：生動的、有教育意義的、創(chuàng)造性的、可引人思考的、可以理解的、相關(guān)的和令人興奮的.在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運用微視頻的教學(xué)方法讓學(xué)生充分理解所學(xué)內(nèi)容，在多數(shù)學(xué)校課堂上都取得了良好的效果.

但是微視頻教學(xué)也具有設(shè)備要求和局限性，目前僅僅實現(xiàn)并普遍應(yīng)用于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)以及各省市重點中學(xué)當(dāng)中.可以說，當(dāng)前的高中微視頻教學(xué)在教學(xué)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，運用微視頻教學(xué)的學(xué)校及教育者運用得越來越得心應(yīng)手，也越來越有顯著效果；而一般類院校則認(rèn)為微視頻教學(xué)浪費時間并見效很慢，很少甚至只有在公開課時才會在課堂的教學(xué)中運用微視頻教學(xué)的方法，也就是說，并沒有真正把微視頻教學(xué)融入到高中數(shù)學(xué)的實際教學(xué)當(dāng)中.有些院校則是沒有配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)基礎(chǔ)硬件設(shè)施落后，達不到先進教學(xué)技術(shù)的要求，所以沒有辦法采用微視頻的教學(xué)方法.另一方面，年齡稍微長一點的老師則是不習(xí)慣甚至根本不會用微視頻來教學(xué)，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有那么直觀.

高中的數(shù)學(xué)理論性較強，同學(xué)往往對概念和公式都是死記硬背然后才融入到實際的計算當(dāng)中，而如果在知識傳授的過程之中就利用微視頻教學(xué)的手段，將難懂的一系列公式分解進行分別演示，則更加有利于學(xué)生對公式及計算方法的記憶.從時間上來看，高中三年中，前兩年一般是傳授知識階段，此階段運用微視頻教學(xué)的頻率較多，而最后一年則大部分處于復(fù)習(xí)階段，運用此技術(shù)則較少.由此可以看出，在高中數(shù)學(xué)的微視頻教學(xué)中，不僅存在地域差異，而且存在時間上的差異.

二、高中數(shù)學(xué)微視頻教學(xué)發(fā)展趨勢

多媒體視頻學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和發(fā)展，一直以來都是現(xiàn)代國內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域所關(guān)注的熱點.目前來說，關(guān)于微視頻的教學(xué)研究在國內(nèi)外都引起了較廣泛的關(guān)注，但歸根結(jié)底，任何教育手段與方法的產(chǎn)生與最終是否被廣泛推廣和應(yīng)用，其最重要的判斷原則就是是否真正有利于學(xué)生對所介紹內(nèi)容的理解和深入.近年來，隨著學(xué)習(xí)的微型化、交互性趨勢發(fā)展，以微視頻教學(xué)為首的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展愈來愈呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢態(tài)，其應(yīng)用范圍也愈來愈廣.

在國外，在開放式課堂已經(jīng)逐漸塑造成型的基礎(chǔ)上，微視頻教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)顯現(xiàn)出了其獨特的作用和魅力，并在日常的課堂學(xué)科教學(xué)中占據(jù)了越來越多的比重，也備受廣大同學(xué)的喜愛和支持.而在國內(nèi)，雖然使用的比重并不如國外那么大，但是也取得了很好的效果，現(xiàn)今也在國家教育局及地方教育局的支持鼓勵下推廣和普及.

由于高中數(shù)學(xué)有著其學(xué)科特殊性，大部分同學(xué)都認(rèn)為這是很難學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，所以更應(yīng)該在教學(xué)中注意教學(xué)方法和教學(xué)手段，綜合運用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生課堂的注意力和積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，能夠自己積極主動地去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué).微視頻教學(xué)包括多種教學(xué)手段，在高中數(shù)學(xué)中，最常用的應(yīng)該就是Flash演示，教師通過自己制作或者其他渠道得到關(guān)于所講內(nèi)容的Flash演示，在課堂上為同學(xué)們反復(fù)播放，這樣，同學(xué)們就能夠直觀地看到所講內(nèi)容，而不僅僅是書本上的定義和公式，教師在演示過程中也要加以解說和引申，幫助同學(xué)們將知識串聯(lián)起來，更加有利于記憶和學(xué)習(xí).這樣一定程度上也節(jié)約了課堂時間，使課堂變得活躍高效.

從長遠的發(fā)展角度來看，微視頻教育是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，在未來很長一段時間內(nèi)，仍然會占據(jù)課堂教學(xué)的部分時間，且占用比重也將會越來越大.微視頻教學(xué)是現(xiàn)今繁多的教育技術(shù)中最直觀、最真實的課堂傳授知識的教育方法，能夠使學(xué)生在實踐與理論不得不分開、不能夠自己親身去通過實踐來獲得真實體驗的情況下，最大限度地滿足學(xué)生的實踐欲，通過這種“非親身實踐”的方法使得學(xué)生加深對理論的理解，并反過來指導(dǎo)日后的實踐.但是，也不排除在教育技術(shù)更新?lián)Q代快速的將來，微視頻教學(xué)等教學(xué)方法會被更高效率、更操作簡單的教學(xué)方法所替代，可目前來看，微視頻教學(xué)是最直接、最有前景的教學(xué)技術(shù)之一.

由此可見，微視頻教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)乃至其他的教學(xué)領(lǐng)域都有著光明的前景.隨著教育技術(shù)的不斷革新，微視頻教學(xué)技術(shù)也在不斷地革新當(dāng)中，不斷地融入更多元化的方法和技術(shù)，也不斷地為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供雙重便利.高中的數(shù)學(xué)教育在微視頻教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下，難度大大降低.應(yīng)用微視頻教學(xué)首先就要求將所講內(nèi)容細(xì)化，分成詳細(xì)而有條理的部分，這樣更有助于同學(xué)們對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).