七嘴八舌學前班

張密

孩子到底要不要上學前班？上學前班會遇到哪些問題？為了給父母更好的建議，我們對這個年齡段孩子的父母、幼兒園老師和小學低年級的老師進行了采訪，看看他們是如何看待這個問題的。

媽媽的“小心思”

學前班，上與不上都糾結

上學前班，時間、金錢雙浪費

本來我一直在猶豫到底要不要讓孩子上學前班，但我聽別的媽媽說，在學前班學的東西基本上都是一年級的內容，而且學前班的收費還蠻高的，這樣一來，上小學后重復學習不僅浪費時間，還浪費錢。（貝貝媽）

學前班，學得總比幼兒園多一點兒

我比較想讓兒子上學前班，因為他現在在幼兒園里就是瞎玩兒，學不了什么，這種玩法有兩年的時間就夠了。聽說學前班里拼音啊算術啊什么的練得多，也為上個重點小學作點準備，就是兒子得辛苦點。（虎子媽）

孩子抱怨沒意思

本來打算讓孩子上學前班，將來考入好的小學，據說小學的拼音兩個星期就全學完了。可孩子剛上了學前班沒多久，就跟我抱怨說：“老師講的這些東西，我在幼兒園大班里都學過了，怎么還要學一遍，真沒意思。”（小由媽）

幼兒園老師的“真心話”

幼小銜接，幼兒園大班必修課

孩子就要從玩中學

幼兒園的學習就是讓孩子在“玩中學”，以玩的形式，使孩子高興地參與學習，比如在玩賣東西、送快遞等游戲中，會鍛煉他們的數學思維、語言表達能力，與同伴之間的交往能力，動手操作能力等等。（北京市密云第六幼兒園 鄭立英）

鍛煉時間規則性更重要

很多幼兒園大班孩子的父母為了孩子適應將來的小學生活，要求我上課多教孩子寫字，其實這是個誤區，長時間保持一種姿勢，對孩子的骨骼、肌肉的發展會產生許多負面影響。其實，為了適應小學生活，更重要的是要注重孩子的時間性和規則性。讓孩子知道上下課的時間，知道課堂要遵守紀律。（北京啟聰幼兒園 王韓越）

小學老師“有話說”

如果學前班培養的習慣不好，上小學后糾正非常困難

小學知識，最好到小學才開始學起

無論是學前班還是幼兒園大班的幼小銜接課，都不要過多地教小學的知識。因為如果老師教的知識點與小學的要求不一樣，如漢字筆畫不按順序，孩子養成這樣的習慣后，上小學重新糾正起來非常困難，真是不如他從零開始，一步步踏踏實實地來學習。（北京市永寧學校 白雪）

提前學習課業內容會導致不專心聽講的習慣

在我教過的孩子當中，上過學前班的孩子入學之初反應確實比較快，總是搶著回答問題，但隨之而來的是上課不認真聽講，隨口就說“這個我會”“那個我學過。”這樣的狀態一直持續下去，孩子上到三四年級的時候，學習就會越來越吃力了。（北京市石樓中心學校 劉偉）

相關鏈接：學前班的前世今生

20 世紀 80 年代初，由于幼兒數量多，幼兒園容量有限，學前班成了解決“入托難”的權宜之計。學前班是在幼兒教育比較落后的情況下，對幼兒園數量不足的一種輔助和補充，并非是比幼兒園高一級的教育形式。2002年，當時的國家教委決定：學前班在農村可以作為幼兒教育的一種重要形式來發展，3～6周歲幼兒入園率達到85%的大、中城市一律不得再辦學前班。

當您面臨“學前班，上不上”的選擇難題時，不妨重點看看：它能同時提供給孩子適宜的語言、科學、藝術教育？教師是否有愛心、懂得尊重、鼓勵孩子？有適宜的空間、設施、活動材料嗎？經過以上思索后，相信您心里已經有選擇了。