企業(yè)家參與《種子營(yíng)銷(xiāo)與管理》課程教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查分析

劉曉雪 張文英 李志新 劉章勇

摘要 為了了解企業(yè)家參與《種子營(yíng)銷(xiāo)與管理》課程教學(xué)的效果，對(duì)開(kāi)課學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，這種企業(yè)家參與課堂教學(xué)的方式是行之有效的，大大提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 企業(yè)家；種子營(yíng)銷(xiāo)與管理；問(wèn)卷調(diào)查

中圖分類(lèi)號(hào) S-01；G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

A 文章編號(hào) 0517-6611（2014）27-09646-03

Questionnaire Analysis on Entrepreneurs Participating in the Teaching of Seed Marketing and Management Course

LIU Xiaoxue，ZHANG Wenying，LI Zhixin et al

（College of Agronomy， Yangtze University， Jingzhou， Hubei 434025）

Abstract In order to understand the effect of entrepreneurs participating in the teaching of Seed Marketing and Management course， a questionnaire survey was carried out， and the investigation results were analyzed. The survey results showed that， the entrepreneurs participating in classroom teaching was an effective way of teaching reform， and improved the teaching effect greatly.

Key words Entrepreneur； Seed marketing and management； Questionnaire survey

種子是最基本的和第一性的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，種子產(chǎn)業(yè)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有舉足輕重的地位，直接關(guān)系到國(guó)家的糧食安全和社會(huì)穩(wěn)定。由于新的優(yōu)良品種不斷選育成功及高質(zhì)量種子的應(yīng)用，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的飛躍發(fā)展，使得種子在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位和作用愈來(lái)愈突出。目前，種子產(chǎn)業(yè)已成為各國(guó)政府農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。目前世界各國(guó)都在種子行業(yè)投入了大量人力和資金，給予了極高的重視，以種子的突破帶動(dòng)農(nóng)業(yè)的飛躍。但優(yōu)良品種只有通過(guò)質(zhì)優(yōu)量足的種子銷(xiāo)售推廣，才能大面積應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，發(fā)揮其增產(chǎn)增效作用^[1]。

《種子營(yíng)銷(xiāo)與管理》是我國(guó)種子生產(chǎn)發(fā)展到種子產(chǎn)業(yè)化階段后，為順應(yīng)我國(guó)新的種子產(chǎn)業(yè)形勢(shì)而開(kāi)設(shè)的一門(mén)新的課程。該課程兼具農(nóng)業(yè)技術(shù)科學(xué)和行業(yè)管理科學(xué)的性質(zhì)，綜合性、應(yīng)用性強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)期農(nóng)業(yè)尤其是種業(yè)人才至為重要^[2]。《種子營(yíng)銷(xiāo)與管理》是當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校種植類(lèi)專(zhuān)業(yè)，尤其是種子專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。

在新形勢(shì)下，農(nóng)業(yè)高等院校要承擔(dān)起培養(yǎng)適應(yīng)種業(yè)發(fā)展需求人才的重任，這也對(duì)農(nóng)業(yè)高等院校教師提出了更高要求。教師必須了解種業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，熟悉當(dāng)前種業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)種業(yè)的實(shí)際情況，全面、詳細(xì)、深入地了解我國(guó)種業(yè)面臨的新情況和新問(wèn)題，教授最新的經(jīng)營(yíng)模式和管理理念^[3]。因《種子營(yíng)銷(xiāo)與管理》這門(mén)課程是新開(kāi)設(shè)的課程，而且校內(nèi)專(zhuān)職教師缺乏種子經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行了改革，嘗試了校內(nèi)教師和種子行業(yè)人士共同授課的方式，邀請(qǐng)了湖北荃銀高科種業(yè)有限公司的總經(jīng)理吳中華和湖北荊楚種業(yè)股份有限公司的總經(jīng)理段洪波為學(xué)生講授了10個(gè)學(xué)時(shí)的課程。為了了解教學(xué)效果，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1 《種子營(yíng)銷(xiāo)與管理》教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系四年制本科生進(jìn)行《種子營(yíng)銷(xiāo)與管理》教學(xué)，教學(xué)時(shí)間為第6學(xué)期，課時(shí)40學(xué)時(shí)。對(duì)于農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)科性質(zhì)為選修課。對(duì)于生物育種班的學(xué)生，學(xué)科性質(zhì)為專(zhuān)業(yè)核心課。該課程系統(tǒng)地介紹國(guó)內(nèi)外種子產(chǎn)業(yè)概況、種子經(jīng)營(yíng)與管理的基本原理和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握種子經(jīng)營(yíng)與管理的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步具備從事作物種子經(jīng)營(yíng)與管理的能力。

2 調(diào)查對(duì)象與方法

調(diào)查對(duì)象為長(zhǎng)江大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)2011級(jí)180名學(xué)生和生物育種班31101的30名學(xué)生，對(duì)參加課程學(xué)習(xí)的210名學(xué)生采用無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查方法為參照相關(guān)文獻(xiàn)自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷表，遵循自愿原則進(jìn)行匿名答卷，調(diào)查表統(tǒng)一發(fā)放與回收。調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容從授課效果、授課安排和建議3個(gè)方面進(jìn)行，然后分14個(gè)小項(xiàng)從具體方面展開(kāi)。問(wèn)卷收回后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3 調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷210份，回收210份，有效問(wèn)卷208份，有效應(yīng)答率為99%，學(xué)生回答問(wèn)卷問(wèn)題的態(tài)度十分認(rèn)真。

3.1 目前企業(yè)家參與教學(xué)的情況

參與調(diào)查的學(xué)生反映，截至目前，只有《種子營(yíng)銷(xiāo)與管理》這門(mén)課程邀請(qǐng)了兩位種子公司的總經(jīng)理過(guò)來(lái)授課。

3.2 企業(yè)家參與教學(xué)的效果 對(duì)企業(yè)家參與《種子營(yíng)銷(xiāo)與管理》課程教學(xué)的效果進(jìn)行了調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，所有學(xué)生都認(rèn)為企業(yè)家參與的教學(xué)模式有用，其中超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為非常有用，近一半的學(xué)生認(rèn)為有點(diǎn)用。通過(guò)企業(yè)家參與教學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本門(mén)課程和本專(zhuān)業(yè)的興趣都增加了。36.7%的學(xué)生表示通過(guò)企業(yè)家參與授課的教學(xué)方式，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)有點(diǎn)加深，而63.3%的學(xué)生表示對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)加深很多。幾乎全部學(xué)生都認(rèn)為企業(yè)家參與教學(xué)非常有必要，有部分學(xué)生認(rèn)為需要他們講授更多學(xué)時(shí)的課。學(xué)生認(rèn)為校內(nèi)教師講課注重邏輯性、系統(tǒng)性、完整性，而企業(yè)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)面廣，視野開(kāi)拓，講課形象生動(dòng)，緊貼生產(chǎn)實(shí)踐（表1）。

許多學(xué)生都認(rèn)真寫(xiě)下了自己的體會(huì)，如“起初，我對(duì)《種子營(yíng)銷(xiāo)與管理》這門(mén)課一頭茫然，通過(guò)荃銀高科吳總連續(xù)4次的風(fēng)趣、幽默、耐心的講解，從而認(rèn)識(shí)到種業(yè)的廣闊前景和其發(fā)展的艱辛歷程，及與國(guó)外的差距，也認(rèn)識(shí)到了中國(guó)種業(yè)的弱點(diǎn)，更激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，獻(xiàn)身育種事業(yè)，為中國(guó)種業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。吳總講得很好，將他多年的經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，毫無(wú)保留。”“企業(yè)人士授課都比較詼諧、幽默，而且還有豐富的實(shí)踐、生產(chǎn)知識(shí)。激發(fā)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也加深了大家對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。”“使我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西，開(kāi)闊了我們的視野，使我們更加了解課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)系，對(duì)今后的工作很有幫助。”“企業(yè)人士的授課，通常實(shí)踐性強(qiáng)，思維也更加寬廣。不僅如此，他們的社會(huì)交往能力也值得我們學(xué)習(xí)，建議學(xué)校能請(qǐng)到更多的企業(yè)人士來(lái)講學(xué)。”“每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，凡是行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)都有其自身的亮點(diǎn)，每個(gè)人都會(huì)從這些領(lǐng)導(dǎo)身上學(xué)會(huì)知識(shí)。”

3.3 學(xué)生對(duì)企業(yè)家參與教學(xué)安排的意見(jiàn)和建議

問(wèn)卷調(diào)查

結(jié)果顯示，66.7%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有安排合理，33.3%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有安排不太合理。56.7%的學(xué)生認(rèn)為主干課程企業(yè)家授課學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中占10%～30%為好，40%的學(xué)生認(rèn)為占30%～50%為好，甚至有3.3%的學(xué)生選擇了種子企業(yè)家來(lái)校授課學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中的比例>50%（表2）。許多學(xué)生表示其他課程，例如種子檢驗(yàn)技術(shù)、種子加工與貯藏、種子法律法規(guī)、分子育種等課程，希望也能采取這種教學(xué)方式，邀請(qǐng)相關(guān)種子企業(yè)（行業(yè)）人員參與課堂教學(xué)。而且學(xué)生希望除了邀請(qǐng)企業(yè)的總經(jīng)理過(guò)來(lái)授課，希望能邀請(qǐng)部門(mén)經(jīng)理、崗位技術(shù)員和技術(shù)顧問(wèn)來(lái)授課。許多學(xué)生也寫(xiě)出了自己的建議和要求，比如“盡量多講一些工作上應(yīng)注意的事項(xiàng)”；“更好地協(xié)調(diào)時(shí)間，更多的安排”；“希望以后的課程多請(qǐng)一些企業(yè)相關(guān)人員前來(lái)授課，比如專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員”；“可以多請(qǐng)一些負(fù)責(zé)不同方面的企業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)”。

4 問(wèn)卷調(diào)查的啟示

種子營(yíng)銷(xiāo)與管理作為農(nóng)學(xué)、種子工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)核心實(shí)用性課程，在教學(xué)內(nèi)容上需要緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)種業(yè)市場(chǎng)需求^[4]。而目前高等院校的教師普遍是從高校畢業(yè)后直接走上工作崗位的，缺少在種子行業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，因而這些承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，尤其是專(zhuān)業(yè)課教學(xué)任務(wù)的教師，自身?xiàng)l件是欠缺的。

推廣企業(yè)家參與教學(xué)的主要目的是彌補(bǔ)全職教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足，目前各高校不可能，也沒(méi)有必要將企業(yè)家、技術(shù)人員等聘請(qǐng)為全職教師。全職教師在教學(xué)中存在的缺陷可以通過(guò)聘請(qǐng)有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師來(lái)彌補(bǔ)。鑒于兼職教師在時(shí)間安排上的困難，一門(mén)課程可以在學(xué)期中和學(xué)期末各安排一次兼職教師講座。在美國(guó)，企業(yè)家走進(jìn)課堂是很普遍的事，教師也常與多個(gè)企業(yè)進(jìn)行合作，從事策劃和指導(dǎo)工作，并受益于企業(yè)的經(jīng)歷，企業(yè)家對(duì)學(xué)生也很重要，他們對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)要領(lǐng)、企業(yè)家精神、經(jīng)營(yíng)道德、創(chuàng)新思維、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、生存原則等各方面進(jìn)行訓(xùn)練和熏陶，他們所講述的內(nèi)容，甚至包括引領(lǐng)學(xué)生的參觀活動(dòng)，豐富了學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)^[5]。我國(guó)應(yīng)切實(shí)借鑒美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和做法，讓教師逐步與企業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合，讓企業(yè)家、校園相結(jié)合，形成一種共同受益、多贏的局面。

為適應(yīng)新形勢(shì)下我國(guó)種業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提高種業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須要建立“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)合體，因此農(nóng)業(yè)高校要與種子管理部門(mén)、種子生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)等合作，建立形式多樣的教學(xué)、科研、成果轉(zhuǎn)化相結(jié)合的“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)合體，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)。通過(guò)合作，將高校的科研成果推廣到種業(yè)第一線，同時(shí)掌握種業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，促進(jìn)人才培養(yǎng)^[6-8]。

這次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，這種企業(yè)家參與教學(xué)的方式還是很受學(xué)生歡迎的，取得了良好的效果。校內(nèi)教師講課注重邏輯性、系統(tǒng)性和完整性。企業(yè)家講課視野開(kāi)拓，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，案例多，形象生動(dòng)。校企聯(lián)合授課，兩者有機(jī)結(jié)合，可取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生既可掌握系統(tǒng)完整的理論知識(shí)，又進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。許多學(xué)生希望有更多的課程能采取這種授課方式。

鑒于此，筆者認(rèn)為學(xué)校可采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，從種子行業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員、專(zhuān)家、企業(yè)家、領(lǐng)導(dǎo)到校任教，改善師資隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)，以滿(mǎn)足教學(xué)需要，彌補(bǔ)專(zhuān)職教師教學(xué)缺陷。另一方面，學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)職教師也要認(rèn)識(shí)自己的缺陷，尋找差距，改變傳統(tǒng)的不適應(yīng)現(xiàn)代教育思想和觀念的教學(xué)方式方法，不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)采用“送出去”戰(zhàn)略，鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。這樣，可以建成既具有較高的教學(xué)水平，又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，基本滿(mǎn)足高等院校教學(xué)需要的教師隊(duì)伍。

綜上所述，這種企業(yè)家參與教學(xué)的方式是行之有效的，教學(xué)改革取得了良好的效果。這種教學(xué)方式也可以推廣到一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程上。針對(duì)本次調(diào)查問(wèn)卷情況，發(fā)現(xiàn)目前這種課堂教學(xué)方式在安排上還有不合理的地方，有許多地方仍需進(jìn)一步探討和改進(jìn)，有待于在今后的教學(xué)中不斷完善。

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