開放式多媒體教學(xué)講臺(tái)

夏衛(wèi)

摘 要 設(shè)計(jì)多媒體講臺(tái)應(yīng)把為教師提供更好的服務(wù)放在第一位。傳統(tǒng)多媒體教學(xué)講臺(tái)的設(shè)計(jì)方案沒有做到這點(diǎn)，開放式多媒體教學(xué)講臺(tái)的設(shè)計(jì)思想則正是以此為出發(fā)點(diǎn)的。

關(guān)鍵詞 開放式多媒體教學(xué)講臺(tái)；電磁鎖；刷卡器；局域網(wǎng)

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）10-0011-03

Open Multimedia Teaching Platform//XIA Wei

Abstract The top priority in multimedia designing is to provide better service for educators. While the traditional design for multimedia platform fails to achieve this purpose， the open multimedia teaching platform is designed in accordance with this goal.

Key words open multimedia teaching platform； electromagnetic lock； imprinter pos； local area network

高校教學(xué)中演示型的群體面授式教學(xué)模式是目前應(yīng)用最廣泛的教學(xué)方式，并將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)存在。在演示型多媒體教室中，多媒體教學(xué)講臺(tái)一直就是課堂教學(xué)中最常用到的重要設(shè)施之一。眾多的多媒體設(shè)備制造廠商無不為講臺(tái)的設(shè)計(jì)費(fèi)盡周折、動(dòng)足腦筋，無非是要讓多媒體教學(xué)講臺(tái)具有教師好用、設(shè)備易操作、設(shè)施易管理等特點(diǎn)。在實(shí)踐中這些都很好地做到了嗎？可以先看看目前在用的絕大多數(shù)多媒體教學(xué)講臺(tái)的樣式，并考察一下它們的管理方式。

圖1是一種常見的多媒體教學(xué)講臺(tái)，本身是鋼制的，擺滿了設(shè)備，整個(gè)臺(tái)面幾乎沒有多余的空間，高低起伏。講臺(tái)本身還擋住了教師的部分視線。雖然它很結(jié)實(shí)，對(duì)設(shè)備保護(hù)得很好，但是最重要的是，它沒有給教師帶來方便。它實(shí)質(zhì)上也并沒有給設(shè)備管理帶來方便，上課前需要刷卡、開鎖、掀蓋；下課后需要收起設(shè)備、關(guān)好機(jī)蓋、鎖好機(jī)柜，可以說很繁瑣。并且它的機(jī)械故障率也比較高。

圖2是另一種常見的多媒體教學(xué)講臺(tái)，同樣擺滿了設(shè)備，為教師提供了一些空間，但是重要的是，它仍然沒有給教師帶來方便，仍然沒有給設(shè)備管理帶來方便。它的臺(tái)面仍有高低起伏，由于機(jī)械操作較多，導(dǎo)致它實(shí)際上機(jī)械故障率還是比較高。在管理上，它還是需要上課前刷卡、開鎖，使用設(shè)備時(shí)需要拉開相關(guān)的柜門；下課后仍需收起設(shè)備，關(guān)好相關(guān)柜門，鎖好機(jī)柜。

圖3是最常見的多媒體教學(xué)講臺(tái)。它整齊了很多，但仍然有圖1、圖2所示多媒體教學(xué)講臺(tái)的缺點(diǎn)。

上述多媒體教學(xué)講臺(tái)還有一個(gè)共同的缺點(diǎn)，就是教師上課時(shí)感覺不是在和講臺(tái)打交道，而是在和機(jī)柜打交道。

對(duì)多媒體教學(xué)講臺(tái)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是什么，設(shè)計(jì)思想是什么，決定了多媒體教學(xué)講臺(tái)的實(shí)際使用效果。廠家設(shè)計(jì)出一款多媒體教學(xué)講臺(tái)應(yīng)當(dāng)是為了給教師授課帶來方便，是為了教師更好地、更方便地使用多媒體設(shè)備，是為了更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的功能，這應(yīng)當(dāng)是多媒體教學(xué)講臺(tái)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。而在實(shí)際上，則往往是把多媒體教學(xué)講臺(tái)對(duì)設(shè)備的管理功能放在第一位，而把多媒體教學(xué)講臺(tái)應(yīng)該提供便捷的服務(wù)放在第二位，這是不對(duì)的，是錯(cuò)誤的觀念。必須將服務(wù)放在第一位，而對(duì)設(shè)備的管理方式要圍繞能提供更好的服務(wù)來實(shí)現(xiàn)。要有這樣的出發(fā)點(diǎn)，多媒體教學(xué)講臺(tái)設(shè)計(jì)的實(shí)際使用效果就會(huì)不一樣。

現(xiàn)在觀察一下圖4中的多媒體講臺(tái)，它比前面所有講臺(tái)已經(jīng)有了些許進(jìn)步。它沒有那么多高低起伏，桌面平整，為教師提供了較大的空間，這是優(yōu)點(diǎn)。但是講臺(tái)如何接入筆記本電腦？鍵盤、鼠標(biāo)使用方便嗎？使用計(jì)算機(jī)、展臺(tái)、中控設(shè)備是否又要打開相關(guān)柜門？上課前是否要刷卡、開鎖？從結(jié)構(gòu)上可以看出它仍然是不便利的，而且仍然像是一個(gè)機(jī)柜，而不像一個(gè)方便好用的講臺(tái)。

綜上所述，需要的是一個(gè)能為教師課堂教學(xué)提供便利教學(xué)環(huán)境，又能很好地管理現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的多媒體教學(xué)講臺(tái)，而不是一個(gè)安裝了設(shè)備供教師使用的多媒體機(jī)柜，并且操作繁瑣。為此目的，近幾年來，中國(guó)人民大學(xué)在更新多媒體教學(xué)講臺(tái)時(shí)，側(cè)重于使多媒體教學(xué)講臺(tái)具備方便、好用、操作簡(jiǎn)便等特性，并且注重于為教師提供較大的桌面空間。對(duì)所有設(shè)備的管理、控制等都圍繞著一個(gè)目的，就是使多媒體教學(xué)講臺(tái)能為課堂教學(xué)提供更好的服務(wù)。

圖5是學(xué)校教學(xué)1樓2012年安裝的多媒體教學(xué)講臺(tái)。它與其他多媒體教學(xué)講臺(tái)有以下幾點(diǎn)不同之處。

1）整個(gè)桌面為平板式，沒有高低起伏，平整寬大，有足夠的桌面空間利于教師擺放教材、書籍、筆記本電腦等物品，也有利于擺放臨時(shí)使用的其他多媒體設(shè)備，如實(shí)物投影儀等。

2）沒有機(jī)蓋，沒有電磁鎖，沒有刷卡器；上課前，不用刷卡操控電磁鎖，不用開機(jī)蓋，省去這些給教師帶來不方便的步驟；下課后，也沒有收設(shè)備、關(guān)機(jī)蓋、上鎖等操作，為管理也帶來方便。

3）計(jì)算機(jī)顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤直接放在桌面合適位置上，操作方便；適當(dāng)調(diào)整計(jì)算機(jī)顯示器的高度，使之既不遮擋學(xué)生看黑板的視線、又使教師有合適的角度觀看顯示器屏幕。

4）靠右側(cè)安裝有電源插口，以備教師使用筆記本電腦時(shí)供電；對(duì)于筆記本電腦，教室內(nèi)提供無線上網(wǎng)；

5）與筆記本電腦相連接的VGA接口線、音頻線由左側(cè)出線孔中引出，放于桌面合適位置上；當(dāng)教師需要使用時(shí)，只需直接牽過來接上即可；出線孔還可提供連接其他設(shè)備的連接線，可視需求安排。

6）中控面板安放在講臺(tái)右下外側(cè)，而不是安放在桌面上，操作方便，位置合適，只占很小空間；中控使用說明貼在中控面板靠近的板面上。

7）計(jì)算機(jī)安放在左側(cè)下方機(jī)柜里，有開孔，光驅(qū)、USB接口可以方便連接；對(duì)于計(jì)算機(jī)，教室內(nèi)提供有線上網(wǎng)，網(wǎng)線暗藏于機(jī)柜內(nèi)部。

8）桌面左側(cè)安有IP電話或其他呼叫對(duì)講設(shè)備，它們就擺放在桌面合適的位置上，一旦教師上課有需要解決的多媒體教學(xué)相關(guān)問題，隨時(shí)隨手就可以與總控室通話，值班人員可即刻來到現(xiàn)場(chǎng)解決問題。

9）桌面上放有鵝頸話筒，教室內(nèi)還配有無線話筒，教師可根據(jù)自己的習(xí)慣選擇使用。

實(shí)際上課過程是這樣的，教師進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課，只需按一下中控面板上的“上課”鍵，投影機(jī)即打開，幕布下降，麥克功放就處于擴(kuò)音狀態(tài)，啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后就可以開始上課了。下課后教師可以按一下“下課”鍵，系統(tǒng)自動(dòng)復(fù)位；教師也可直接離開教室，由中控室值班人員負(fù)責(zé)系統(tǒng)遠(yuǎn)程復(fù)位，這樣就方便了教師。如果教師來上課時(shí)，前一節(jié)課設(shè)備已開啟，那么該教師就可以直接使用設(shè)備，而無需再做其他開機(jī)動(dòng)作，也無需與中控室聯(lián)絡(luò)。下課后中控室值班人員也無需到教室收拾教學(xué)設(shè)備使用現(xiàn)場(chǎng)。

由上述過程可以看出，這種講臺(tái)是開放的，所有教師授課可能要用到的設(shè)施都放在桌面合適位置上，所有相關(guān)的操作都很簡(jiǎn)便，這樣就方便了教師授課；桌面平整、寬大使教師感覺是在一張講臺(tái)邊上授課，這些正是多媒體教學(xué)講臺(tái)應(yīng)該提供的。教師操作簡(jiǎn)單，來去方便，管理者省卻了關(guān)機(jī)蓋、關(guān)柜門、上鎖等雜事，可以騰出更多的時(shí)間服務(wù)于更重要的教學(xué)服務(wù)事宜，這也正是目的之一。

這種開放式的多媒體教學(xué)講臺(tái)由于沒有電磁鎖，沒有刷卡器，相關(guān)設(shè)備都是開放的，帶來一個(gè)問題：是否人人都可以使用呢？答案是肯定的。除去教師在上課時(shí)要用到設(shè)備外，其他時(shí)間段學(xué)生也可以使用設(shè)備。多媒體教室是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生當(dāng)然也可以使用設(shè)備討論問題、交流學(xué)習(xí)情況，這樣多媒體教學(xué)設(shè)備可以發(fā)揮更大的作用。只要做好管理工作，在規(guī)定的時(shí)段遠(yuǎn)程控制開啟或關(guān)閉設(shè)備，設(shè)備的狀態(tài)將保持良好。事實(shí)證明，在學(xué)校，學(xué)生和教師一樣，對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的使用是認(rèn)真嚴(yán)肅的。

使用開放式的多媒體教學(xué)講臺(tái)，需有以下幾點(diǎn)主要技術(shù)支持：

1）教學(xué)計(jì)算機(jī)需專用軟件集中管理，使計(jì)算機(jī)具有開機(jī)或復(fù)位時(shí)從新回到原始系統(tǒng)的功能；

2）同一教學(xué)樓內(nèi)的教學(xué)計(jì)算機(jī)要處于同一個(gè)教學(xué)局域網(wǎng)內(nèi)；

3）教學(xué)計(jì)算機(jī)要做好防病毒、防木馬等措施；

4）教學(xué)局域網(wǎng)內(nèi)要做好防arp欺騙的措施；

5）必須選用網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)；

6）中控系統(tǒng)用到的網(wǎng)絡(luò)要與教學(xué)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)分開，換句話說，教學(xué)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)是獨(dú)立的；

7）必須有多媒體教學(xué)設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)，中控室要看到投影機(jī)畫面的情況。

以上是對(duì)多媒體教學(xué)講臺(tái)設(shè)計(jì)的一些看法和心得體會(huì)。中國(guó)人民大學(xué)已經(jīng)使用開放式多媒體教學(xué)講臺(tái)，在使用過程發(fā)現(xiàn)仍有許多要改進(jìn)的地方，可以說現(xiàn)在只是剛剛起步。限于文字篇幅，許多細(xì)節(jié)未能寫進(jìn)來，有待和其他同仁一起討論?？傊?，筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體教學(xué)講臺(tái)，必須堅(jiān)持把為教師提供更好的教學(xué)服務(wù)放在首位，才能設(shè)計(jì)出更人性化、更好用的產(chǎn)品。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)讓教師使用的是一個(gè)功能強(qiáng)大的講臺(tái)，而不是面對(duì)一個(gè)機(jī)柜。