初中思想品德課堂教學導入的路徑選擇

謝付良

【摘要】 “好的開端等于成功一半”。課前導入是一節課的開端，對于新課的講授起到很好的鋪墊作用。設計新穎而有效的初中思品課堂導入不僅能吸引學生注意力，而且作為新舊知識的連接與鋪墊需要的設計，能增進師生間的情感，讓學生以飽滿的情緒走進對新知的學習。

【關鍵詞】 初中思想品德 導入新課 策略與途徑

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）11-001-01

作為課堂教學的第一環節，課堂導入起著非常重要的作用。成功的課堂導入設計，就如同一把開啟學生學習興趣大門的金鑰匙，能營造一種濃厚的學習氛圍，充分調動的學生學習積極性，使學生進入良好的學習狀態，從而為整節課的學習打下良好的開端。

一、情境導入法

“不憤不啟，不悱不發”。教師在教學之初，都要創設特定的教學情境，從而激發學生憤悱狀態，讓學生怦然心動，收到事半功倍的教學效果。如《我們享有廣泛的權利》本單元本框題主要包括兩個知識點——公民權利的廣泛性和正確行使權利，它從宏觀上介紹了有關權利的基本知識。后幾個單元教材分別介紹了人身、文化和經濟方面的權利和義務，崇尚公平和正義等內容，而維護公平和正義離不開正確的權利觀，因此，后幾個單元都是以本框題闡述的基本觀點為指導的，在八下全冊教材中具有重要的地位。我在教學時，以情境引入，導入新課。出示幻燈片“田甜的成長經歷”案例（見教材第8頁）。之后設計了以下問題：（1）主人公田甜享受到了哪些權利？（2）你認為我們在日常生活、學習中還應該享有哪些權利？（3）公民享有的這些權利于己、于人、于國家、社會的進步和發展有什么益處？通過情境導入，再經過探究后，得出結論：在社會生活的各個領域，政治、經濟、文化、家庭生活、學校生活、社會生活等各個方面，公民都享有廣泛的權利和自由。這樣學生很輕松就理解了課本上的觀點，比讓學生圈點勾畫背更能激發他們學習的興趣，引導他們主動學習。

二、事例踐行法

道德情感培養中的事例強化，就是思想品德教師運用大量鮮活的正反事例，引導學生在不斷評判中強化，在持續強化中評判。在思品課堂教學中，時常會根據課程需要，運用歷史典故、名人軼事、成語寓言等方面的素材導入新課。

如在講述《和諧相處》時，我就是通過講這樣的故事來導入新課的：有一個孩子，脾氣非常暴躁，經常向別人發脾氣。有一天，他的父親對他說：“孩子，這里有一百顆釘子，每當你發脾氣的時候，你就往木板上釘一個釘子，要學會克制自己”。于是從那天起，孩子每發一次脾氣就望木板上釘一個釘子，隨著釘子越釘越多，孩子的脾氣也改了不少，當他把最后一顆釘子釘完的時候，父親又對孩子說：“孩子，現在當你克制自己不發脾氣的時候，你就拔掉一顆釘子”。孩子照著父親的話去做，每當他克制住自己的時候，就拔掉一顆釘子，最后，孩子把釘子全部拔掉了，而且脾氣也改好了。孩子非常高興因為他把釘子拔光了，脾氣也全該改了。父親帶著孩子走到木板前語重心長地對孩子說：“孩子，你看木板上還剩下什么？”原來木板上布滿了密密麻麻的釘子的痕跡。父親接著說：“每當你對別人發一次脾氣，你就會在別人的心上留下一道傷痕，你就會失去一個朋友，當你的朋友越來越少時，你的快樂也會越來越少?！敝v完這個故事，我的問題也就出來了：“希望自己過得快樂嗎？”“我們應該怎樣與人相處呢？”“榜樣的力量是無窮的”，通過例舉的典型事例導入，引導學生在體驗和反思總結中踐行。

三、理性提升法

在教學中，教師如果只停留在就事論事的階段，勢必會落入照本宣科的境地。事實上，思想性是思想品德課程的根本性質和靈魂。思想品德是一門致力于擔當品質和擔當精神習得與養成的課程。記得七年級《思想品德》“自強自立”一課，為了讓學生理解自立自強的優秀品質，培養自立自強精神。我本來準備了著名的盲聾女作家、教育家海倫﹒凱勒、貝多芬等人的故事，還有我國的桑蘭、鄧亞萍等事跡。當然這些內容很有針對性，但是學生都太熟悉了。之后在教學時，我時常會從新聞媒體中的“年度感動中國人物”“中國好人榜”等鮮活的感人事例，捕捉他們身上的勇對挫折，自強不息的品質，收到了很好的效果。

道德情感的體驗與培育，就是讓學生進入情境，達到情感共鳴，這其中離不開精選當下熱點時事的導入，將其巧妙地引入課堂，通過學生的討論，以啟迪學生的心靈，定能激發他們探求新知識的主動性。如教科版八年級《誠信支撐經濟》一課時，課本以“立木取信”作為經典案例，以此突出“重信守諾，是每個成功企業發展的法寶，也是每個公民應該堅持的做人原則”的知識點。在之后的教學中我就引用了：江蘇揚州大學附中17歲的學生徐礪寒騎著自行車途經瘦西湖新天地路段時，不小心剮蹭了路旁停著的一輛寶馬車的后視鏡，他沒有溜走，而是選擇在原地等待車主。在原地等了20分鐘，車主還沒出現。眼看快到上課的時間了，徐礪寒只好到附近的書報亭借了一支筆，在紙條上寫下：“尊敬的車主：我是揚大附中的一名學生，在今天中午的放學途中不小心弄壞了您的車。主要是一劃痕及左后視鏡，我無法及時賠償，對不起！”隨后還留下了聯系電話。“就在我寫完紙條后，車主過來了，我和他說明情況后，他笑著向我揮揮手不要我賠償，讓我趕緊去上學?！毙斓Z寒說，“我想當面向車主道歉?！薄白约鹤鲥e了事，就應該負責。”以此極好講述“誠信是做人的根本原則”等知識。

以新人新事為案例導入思品課堂教學，能很好突出思想性，引導學生把自身的健康成長與國家的發展、社會的進步、民族的命運緊密聯系起來。