小組合作在班級管理中的應(yīng)用

金毅杰

^摘要：小組合作是一種大家比較認可，實踐比較成熟的課堂教學(xué)模式，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，將小組合作的模式恰當?shù)囊氚嗉壒芾砉ぷ鳎梢约ぐl(fā)每位學(xué)生參與班級事務(wù)的積極性，形成良好的班級風(fēng)氣。

關(guān)鍵詞：小組合作；班級；管理作為一名班主任，在班級管理采用小組合作方法初見成效，本文將介紹如下：

一、合作小組的組建

1.分組原則

（1）同組異質(zhì)：將學(xué)生按照學(xué)科成績，行為習(xí)慣、管理能力、性格差異分為不同層次的學(xué)生搭配分組，這樣有利于同學(xué)之間互相幫助、互相促進、共同提高，同時活動進度相對統(tǒng)一。（2）異組同質(zhì)：各組搭配時要充分考慮組與組之間的均衡性，有利于組間形成較強競爭力，也有利于對組間各項管理活動的評價。

2.合理安排小組人數(shù) 學(xué)習(xí)小組人數(shù)一般為4-6人，按各種參考因素分為1-6號，座位按4人或6人合圍而坐，1號和2號坐在中間幫助5號和6號，3號4號為互助單位。根據(jù)班額大小，分成4—6組。

3.組內(nèi)分工安排小組分工非常重要。應(yīng)當召開小組會議，討論任命組長和功能組長。選最有能力的學(xué)生擔任組長，負責協(xié)調(diào)組內(nèi)管理工作，民主選出學(xué)習(xí)，紀律，衛(wèi)生和各學(xué)科組長，負責組內(nèi)學(xué)習(xí)計劃和目標的制定和執(zhí)行，課堂紀律的管理以及衛(wèi)生工作的安排的監(jiān)督,要人人都有任務(wù)，有責任。二、班級管理制度的建立

在班級管理工作中，小組成員要充分合作、充分競爭，建立一套科學(xué)合理的管理制度。必須保證公平，公正，才能保證學(xué)生參與管理的積極性。根據(jù)以下各項的量化管理進行獎罰：①作業(yè)完成情況?②課堂發(fā)言情況?③組內(nèi)默寫及背誦過關(guān)情況?④組內(nèi)成員學(xué)習(xí)進退步情況?⑤紀律情況⑥衛(wèi)生情況⑦其他情況..?對于完成目標的給予加分，沒完成的不加分或給予減分，每個小組對每個成員也記錄相應(yīng)的分數(shù)，每學(xué)期評選兩次優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人和單項獎；教室內(nèi)布置每個小組的小組簡介和榮譽展示位置。組內(nèi)成員互相監(jiān)督，相互幫助形成良好的風(fēng)氣。

1.小組學(xué)習(xí)管理

（1)作業(yè)：每天不完成（包括沒帶、作業(yè)沒記好，完成情況潦草；允許有少量不會的題目）扣1分。當天沒有補完，則加倍扣分。抄襲作業(yè)者一次扣2分。（2)課堂發(fā)言：課堂發(fā)言允許組內(nèi)互助，作進一步補充說明，但不允許出現(xiàn)相互提醒現(xiàn)象。課堂問題發(fā)言超過3人仍舊沒有答對，后答對者，小組直接加1分。本環(huán)節(jié)的加分由各任課教師自定，但是組長發(fā)言時，所得分數(shù)一律減半。

2.小組紀律管理有下列情況之一者，每人扣所在小組1分。

A、上課違反紀律者，如說話、睡覺、吃東西、傳紙條等；B、上課遲到，在校園及走廊追逐打鬧者；C、不尊敬師長，頂撞師長者；D、損壞門窗等公物者。

3.小組衛(wèi)生管理生活委員每日對值日生衛(wèi)生情況檢查，衛(wèi)生良好并且按時完成的小組加3分，衛(wèi)生良好但未按時完成者加1分，衛(wèi)生未完成者減1分。每周衛(wèi)生總分第一的小組，下周可免一次值日。

4.額外獎勵與懲罰

（1）為班級或?qū)W校做好事者，給所在小組視情況加1—5?分。為班級每加1分，就為該小組加2分。（2）本組成員有參加年級或校級活動的，每人加5分。獲得榮譽者每人加10分。（3）出現(xiàn)嚴重違犯紀律的，如打架、考試作弊等，每人扣所在小組10分。

計分每周班會由班長組織并做好記錄，在小組展示欄內(nèi)公示小組得失分情況和每周重要記事。每組計分由班長做好統(tǒng)計，個人計分由組長統(tǒng)計作為學(xué)期末評比和獎勵的依據(jù)。

三、班干部和小組長培訓(xùn)

班干部培訓(xùn)要從以下幾方面入手：

1.培養(yǎng)學(xué)生干部應(yīng)有的素質(zhì)

（1)作為班干部要有好的品德、較高的素質(zhì)，對于規(guī)章制度能率先垂范。（2)待人真誠、熱情，對待各項職責范圍內(nèi)的事務(wù)應(yīng)當誠實，不得弄虛作假。（3)自我約束能力強。不做違紀違法有損集體榮譽之事。

2.培養(yǎng)學(xué)生干部的能力

（1)行動能力，①策劃組織能力。②執(zhí)行能力。③積極能動性。④合作能力。⑤臨時處理判斷能力。（2)學(xué)習(xí)能力，包括學(xué)習(xí)先進管理經(jīng)驗、學(xué)習(xí)先進的組織方式、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識等。

3.明確班干部和小組長的職責班長：(1)負責管理教室日志。(2)負責班級全面工作，在班干部和同學(xué)中起表率作用。著重抓好班上的紀律、學(xué)習(xí)等工作。(3)把班級中出現(xiàn)的問題和成績及時匯報給班主任。（4)處理各種偶發(fā)事件，并采取相應(yīng)措施，把處理意見匯報給班主任，或請班主任指導(dǎo)解決。（5)定時召開班委會，并且須在會前明確開會的大致目的和綱要，如班主任不出席會議，還須把會議記錄交給班主任，及時讓班主任了解會議的內(nèi)容。（6)做好每周的班級考評工作。

學(xué)習(xí)委員：（1)負責每日統(tǒng)計班級的作業(yè)收交情況及抄襲作業(yè)現(xiàn)象。（2)負責對各課代表的管理和考核，并評定他們的工作表現(xiàn)。（3)及時和課代表一起溝通學(xué)生和老師之間的教與學(xué)。抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。

生活委員：（1)及時督促衛(wèi)生值日員每天分三次清潔教室和區(qū)域，負責管理分配大掃除工作和檢查大掃除情況。（2)負責每天教室的整潔、整理工作，負責對每小組的值日衛(wèi)生情況進行打分。

文藝委員：（1)組織班級文藝活動（元旦聯(lián)歡會、校文藝節(jié)和年級文藝匯演的節(jié)目的編排（2)每學(xué)期至少搞一次文娛性的活動。

體育委員：（1)組織同學(xué)們積極做課間操。（2)配合體育老師準時上好體育課：（3)積極組織協(xié)調(diào)班級參加運動會，各種集會的站隊、到場和清點人數(shù)。

課代表：（1)負責各科作業(yè)本的收集、發(fā)放，并及時將情況向?qū)W習(xí)委員和教師匯報。（2)對于沒有及時交的作業(yè)一定要負責催交。（3）在上該科的課前及時聯(lián)系老師，幫助老師拿好教學(xué)用品，并檢查同學(xué)課前準備。（4）負責制定本學(xué)科學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)目標，并檢查組長完成情況，督促組長對于小組成員的學(xué)習(xí)計劃落實。

小組長：（1）負責及時收發(fā)本子包括及時督促訂正。并做好統(tǒng)計及時向課代表匯報。（2）組織好小組的各項課堂活動，記錄各組員的課堂表現(xiàn)，并打分。（3）組織好小組的值日，按時并保證質(zhì)量完成值日。

四、小組合作管理模式的優(yōu)勢

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識小組合作管理模式使每一位學(xué)生都參與到班級管理當中，既減輕班主任的工作量，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

2.增強競爭意識，培養(yǎng)強烈的集體榮譽感小組合作模式加強了學(xué)生間小組間的競爭，每個人都必須樹立競爭意識，總體上促進班級管理目標的實現(xiàn)。

3.培養(yǎng)自我管理能力小組合作班級管理，學(xué)生從被動的被管理到主動的自我管理，有利于提高學(xué)生的自我管理能力。

小組合作班級管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性，強化了群體合作意識，激發(fā)了學(xué)生參與管理的熱情，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。參考文獻：

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