構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究

鄒登科

^摘要：隨著我國(guó)教育體制的改革，對(duì)高中教學(xué)模式產(chǎn)生了很大的影響。其中化學(xué)作為一門(mén)重要的自然學(xué)科，高中化學(xué)的教學(xué)模式為了適應(yīng)課改的要求，將構(gòu)建高中化學(xué)高效教學(xué)模式，將知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚尼槍?duì)當(dāng)前河南省鄢陵縣第一高中化學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)模式；課堂氛圍；教學(xué)質(zhì)量；現(xiàn)代教學(xué)隨著新課改的提出和實(shí)行，教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，高效教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，它是教育發(fā)展的一種必然結(jié)果。化學(xué)作為一門(mén)理論性和實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，在高中化學(xué)課堂中更應(yīng)該應(yīng)用高效教學(xué)模式，以提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式，成為了需要思考的問(wèn)題。

一、高效化學(xué)課堂概述

高效課堂是新課改后提出的一個(gè)新生名詞，就是在課堂教學(xué)中，充分利用各種教學(xué)手段和工具加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。高效課堂可以分為三個(gè)方面：首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；其次，讓學(xué)生清楚地知道自身掌握的情況；最后，選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。一般情況下，在進(jìn)行高效課堂教學(xué)時(shí)，都會(huì)選擇簡(jiǎn)單、直接，但卻有效的教學(xué)方法。讓學(xué)生直觀了解，靈活應(yīng)用，將知識(shí)理解透。

二、如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生作為課堂中的主體傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，教師一直被作為課堂教學(xué)中的主體，這就導(dǎo)致一直是教師講，學(xué)生聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)。而想要構(gòu)建高中化學(xué)高校課堂教學(xué)模式就需要轉(zhuǎn)變思想，教師應(yīng)作為指導(dǎo)者和參與者加入到課堂教學(xué)中來(lái)，而課堂的主體是學(xué)生。

首先，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)形式由學(xué)生選擇，在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正；教師也可以在課堂中設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)小活動(dòng)，不僅可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.優(yōu)化教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)高效課堂高中化學(xué)教學(xué)形式非常的重要，合理的教學(xué)形式一方面可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)方法進(jìn)和學(xué)習(xí)能力，另一方面又可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行不斷的優(yōu)化，打破傳統(tǒng)的教育方式，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備，使學(xué)生可以更加直觀的了解知識(shí)，進(jìn)一步掌握知識(shí)的本質(zhì)。根據(jù)整體條件，優(yōu)化教學(xué)形式，可以使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識(shí)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率學(xué)生想要完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，就必須掌握正確地學(xué)習(xí)方法。因此，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)為其制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果高效課堂教學(xué)模式應(yīng)是在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生的，教師可以在課堂中提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓大家討論，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還可以加強(qiáng)師生間的感情，在這種情況下，課堂教學(xué)效果將得到很大的提高，并且避免了學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。因此，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，可以通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng)的方式，來(lái)構(gòu)建一個(gè)和諧、活躍的課堂氛圍，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中便掌握所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效果。

5.因材施教，提高整體知識(shí)掌握水平化學(xué)作為理論性非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，化學(xué)教師應(yīng)該充分了解每一位學(xué)生的接受水平和能力，可以更好地進(jìn)行因材施教。例如，教師設(shè)定一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓所有學(xué)生去做，實(shí)驗(yàn)難度上沒(méi)有進(jìn)行細(xì)化區(qū)分，就會(huì)導(dǎo)致一些知識(shí)掌握不好的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更改和設(shè)計(jì)，使所有學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，并可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高整體知識(shí)掌握水平。

三、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的意義

高中化學(xué)作為一門(mén)理論性和實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成很重要。高效課堂教學(xué)模式已經(jīng)成為高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率最重要的手段之一，并慢慢取代了傳統(tǒng)教學(xué)方法而應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中?；瘜W(xué)高效課堂教學(xué)模式包括了化學(xué)知識(shí)的傳授、學(xué)生掌握知識(shí)的方法和習(xí)慣以及正確對(duì)待化學(xué)這一學(xué)科的態(tài)度。在高中化學(xué)課堂應(yīng)用這種教學(xué)模式，可以大大提高教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)了新課改的目標(biāo)，并為培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)人才提供了保障。

高效課堂教學(xué)模式就是提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率的一種教學(xué)方式。在高中教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體性，結(jié)合教材內(nèi)容，利用多媒體進(jìn)行知識(shí)的傳授，采用不同的方式構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的興趣和積極性，從而達(dá)到知識(shí)的快速掌握。高中化學(xué)對(duì)于整個(gè)高中都非常的重要，因此，要在化學(xué)課堂應(yīng)用高效課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。參考文獻(xiàn)：

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