青少年打擊樂教學(xué)的實(shí)踐探索

[摘要]打擊樂在我國(guó)有悠久的歷史，是音樂世界的瑰寶。打擊樂的學(xué)習(xí)能夠提高青少年音樂鑒賞力，領(lǐng)略音樂文化的魅力，提高青少年對(duì)聲音的敏感度。在打擊樂學(xué)習(xí)的過程中，青少年的手、耳、腦三者并用，讓他們變得更加聰明、靈敏，越來(lái)越多的少年兒童參與到打擊樂的學(xué)習(xí)中。文章就打擊樂教學(xué)的實(shí)踐談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]青少年；打擊樂；教學(xué)；實(shí)踐

打擊樂的教學(xué)往往和其他樂器的教學(xué)有很大區(qū)別，學(xué)習(xí)打擊樂要掌握各種復(fù)雜的打擊方法和數(shù)量龐大的樂器種類。打擊樂器從學(xué)習(xí)系統(tǒng)來(lái)劃分可以分為西洋打擊樂和民族打擊樂。由于青少年學(xué)習(xí)的樂器不同、個(gè)人能力愛好不同，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的要求也各不相同，對(duì)青少年打擊樂的教學(xué)要針對(duì)他們特殊的情況進(jìn)行。

一、打擊樂教學(xué)的目的

在打擊樂的教學(xué)中，每一個(gè)教師都會(huì)面臨著一個(gè)問題，進(jìn)行打擊樂教學(xué)究竟是為了什么？要回答這個(gè)問題，必須要對(duì)打擊樂器和打擊樂教學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。根據(jù)筆者多年的打擊樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以把打擊樂教學(xué)的目的設(shè)定為，引導(dǎo)青少年了解打擊樂，在青少年中推廣打擊樂，學(xué)習(xí)基本的音樂知識(shí)。之所以這樣設(shè)定打擊樂教學(xué)的目的，是由于現(xiàn)在很多人對(duì)打擊樂器所知甚少，沒有深入的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們?cè)谌粘Ｉ钪姓劦酱驌魳罚环N人會(huì)表現(xiàn)出不屑和輕蔑的態(tài)度，他們認(rèn)為打擊樂就是一些敲敲打打的玩意兒，絲毫沒有什么技巧，隨便誰(shuí)都可以玩；還有一種人的表現(xiàn)截然相反，認(rèn)為打擊樂是非常難以掌握、高深莫測(cè)的樂器。出現(xiàn)這兩種反應(yīng)，就是因?yàn)閷?duì)打擊樂和音樂規(guī)律技巧的不了解造成的。對(duì)打擊樂的教學(xué)，就是為了改變?nèi)藗儗?duì)打擊樂以及音樂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使人們對(duì)打擊樂和音樂藝術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

二、打擊樂授課的任務(wù)

在打擊樂教學(xué)的過程中，我們需要讓青少年通過打擊樂的學(xué)習(xí)，掌握一種或者一種以上的打擊樂器，讓他們能夠獨(dú)立地演奏這種打擊樂。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師必須做好以下工作：第一、教師要讓青少年知道學(xué)習(xí)打擊樂的目的是什么。這就涉及到打擊樂教學(xué)的目的了，教師要讓青少年學(xué)生明白學(xué)習(xí)打擊樂是為了培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力，在繁重的日常學(xué)習(xí)壓力下獲得放松。第二，教師要讓青少年對(duì)打擊樂學(xué)習(xí)的范圍有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。有一句話說(shuō)得好，

“熱愛不同于理解”，在音樂的學(xué)習(xí)過程中就是這樣。教師必須要讓學(xué)生知道他們學(xué)習(xí)的是什么，避免對(duì)打擊樂學(xué)習(xí)的誤解。第三，怎么學(xué)習(xí)的問題。有音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷的青少年不會(huì)覺得這是一個(gè)難題，打擊樂的學(xué)習(xí)是把音樂中的關(guān)鍵內(nèi)容“節(jié)奏”提取進(jìn)行專門學(xué)習(xí)的，打擊樂的學(xué)習(xí)過程同學(xué)習(xí)其他樂器的過程一致。第四，要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)青少年的能力，增強(qiáng)他們的自信心。沒有脫離實(shí)踐的理論，在打擊樂的教學(xué)中，教師要讓青少年經(jīng)過一個(gè)由易至難的經(jīng)歷，讓青少年在學(xué)習(xí)中獲得自信和成就感。再通過演奏樂器表達(dá)自己，把這種感覺傳遞給別人，這就是對(duì)藝術(shù)的升華。

三、打擊樂教學(xué)的方法

首先，要培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)的興趣。有一句話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。當(dāng)青少年對(duì)一件事物有了濃厚的興趣，他們就會(huì)不自覺地探索、觀察、認(rèn)識(shí)這件事物。教師在打擊樂教學(xué)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情趣，培養(yǎng)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如，教師在第一節(jié)課堂上，先不急于教給學(xué)生一些打擊樂的演奏技巧，急于讓他們動(dòng)手練習(xí)。可以先給青少年上一節(jié)音樂欣賞課，給他們放一段精彩的打擊樂演奏視頻或是一段打擊樂演奏錄音，讓學(xué)生感受到原來(lái)用鼓和鑼這種看似簡(jiǎn)單的樂器就能演奏出這么美妙的音樂，學(xué)生想動(dòng)手實(shí)踐的興趣就被激發(fā)出來(lái)了。此時(shí)教師在讓學(xué)生親自感受一下敲打打擊樂的感覺，就會(huì)有事半功倍的效果。

在學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，教師就要著手教學(xué)了。我們要注意的是，在青少年打擊樂教學(xué)中，要注意對(duì)他們基本知識(shí)的教學(xué)和基本能力的教學(xué)，這就是所謂的“雙基”教學(xué)。教師要在備課的過程中，把教學(xué)任務(wù)劃分為一個(gè)個(gè)階段，分段完成，讓每一堂課都有明確目的和任務(wù)。比如，先教學(xué)生練習(xí)單節(jié)奏時(shí)值，然后練習(xí)節(jié)奏型，最后練習(xí)節(jié)奏樂句。這樣從易到難、由淺入深的過程或讓青少年容易接受。學(xué)習(xí)樂器必須要掌握一定的音樂樂理，對(duì)打擊樂的學(xué)習(xí)也是這樣，對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)打擊樂的前提。教師在教學(xué)中必須在有限的時(shí)間里完成對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練。如，對(duì)一首新曲子的講授，在講過重點(diǎn)之后，教師要對(duì)青少年示范這首曲子是如何演奏的，先讓他們有一個(gè)大致的了解，然后在帶領(lǐng)他們一起練習(xí)，引導(dǎo)青少年采用各種方法演奏，滿足他們強(qiáng)烈的好奇心，也有利于培養(yǎng)他們的想象力和對(duì)音樂獨(dú)特的理解。

青少年兒童容易受興趣的驅(qū)使學(xué)習(xí)某個(gè)事物，但是他們的注意力不容易集中，而且興趣持續(xù)時(shí)間較成年人來(lái)講較短。在進(jìn)行打擊樂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該從青少年的身體和心理兩個(gè)方面的因素考慮，制定合適的教學(xué)方式和教學(xué)計(jì)劃，因材施教，幫助青少年克服消極因素，完善自己。青少年在學(xué)習(xí)打擊樂器過程中，可能會(huì)遇到很多難題，其中缺乏信心、懈怠是最嚴(yán)重的問題。當(dāng)青少年出現(xiàn)這種時(shí)，教師就要不厭其煩地教導(dǎo)鼓勵(lì)，幫助他們克服障礙，贏得自信心。少年兒童有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，渴望展示自己，獲得大家的認(rèn)可。教師也應(yīng)該重視這點(diǎn)，讓他們?nèi)⒓右恍┐驌魳菲鞯谋硌莼蛘弑荣悾部梢栽谡n堂當(dāng)中讓他們給其他同學(xué)示范表演，對(duì)他們多一些言語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

打擊樂在我國(guó)有永久的歷史文化傳統(tǒng)，但是現(xiàn)在的青少年對(duì)它的認(rèn)識(shí)不足。教師在打擊樂教學(xué)實(shí)踐中要給青少年樹立正確的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)目的，注意課程的安排設(shè)置，培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)打擊樂的興趣，注意基本知識(shí)和基本能力的教學(xué)，增加他們的自信心并給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，教學(xué)實(shí)踐就一定能夠取得成果。

作者簡(jiǎn)介：何靜（1977-），女，福建人，蘭州歌舞劇院交響樂團(tuán)三級(jí)演奏員，研究方向：音樂演奏。