藥理學實驗教學改革中運用PBL教學模式的成效分析

周焱

【摘要】為了培養高素質的藥理學人才，增強藥師主動思考研究問題的能力，根據現在藥理學實驗教學中存在的一些問題，現在藥理學實驗教學逐漸采用了PBL教學模式。本文將對藥理學實驗教學運用PBL教學模式的成效進行分析。

【關鍵詞】藥理學 教學改革 PBL教學模式 成效

【中圖分類號】R96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0246-01

藥理學是研究藥物與機體相互作用及其規律和作用機制的一門學科，主要研究有關化學物質治療疾病時引起機體機能變化機制的學問。藥理學實驗課程是藥理學重要的組成部分，通過藥理學實驗教學，可以驗證藥理理論，加深學生對藥理學習的理解和認識。但是以前的藥理學實驗教學忽視了學生自身素質的培養，學生大多數都是被動接受，嚴重缺乏自我動手和思考的能力。為了改變這一現狀，教學改革后，一些醫學院校，特別是高職高專院校，大力的推行PBL教學模式，并取得了很大的成效。

1.PBL教學模式激發了學生的學習興趣，增強了學生學習的主動性

PBL教學模式提倡學生個性發展以及全面發展，它改變了以往實驗教學中那種學生被動接受知識的狀況，讓學生更多的參與到藥理學實驗中，大大提高了學生的學習興趣，增強了學生學習的主動性，這樣使學生對藥理學知識的接受更加容易。PBL教學模式中，提倡學生開展課堂討論，就是學生在上課前把自己問題做一個總結，在課堂上可以提出來讓大家進行談論，最后再由老師對這一問題進行總結發言。一些高職高專醫學院校甚至在課堂上增加了辯論環節，老師事先列好辯論題目，讓學生自己選擇辯論雙方，也可以是學生與老師進行辯論。通過談論分析，以及老師總結，讓學生對藥理知識有了更加全面的了解。這樣也大大提高了學生的動手、動口能力，增強了學生的綜合素質能力。

例如，在哌替啶和阿司匹林的鎮痛作用的比較實驗中，學生可以自己提出問題由大家共同討論解決，老師也可以提前提出部分問題，引導學生自己尋找答案，這些都需要學生提前對相關的理論知識進行學習或回顧。

2.PBL教學模式培養了學生的實踐能力與創新意識

PBL教學模式摒棄了讓學生在實驗課堂上必須按照課本實驗步驟和方式進行實驗論證的情況，而是提倡學生帶著問題進入課堂進行實驗，這樣就能大大提高學生的實踐能力與創新意識。

例如在降低眼內壓的實驗中，老師可以在課堂前給學生留下問題，比如腎上腺素、丙胺太林以及阿托品哪一種藥物可以有效的降低眼內壓等。這樣學生在實驗中既有了實驗的方向，又能更好的對這一課題知識進行掌握。

3.PBL教學模式端正了學生的態度，提高了學生科研的意識

PBL教學模式要求學生的實踐與教學理論有機的結合起來。以往教學實驗中，老師和實驗室工作人員會事先把實驗所需要的器材藥品準備好，學生上課時直接就能使用。但是新的PBL教學中，要求和啟發學生用那些器材，用什么動物，用什么方法進行實驗，提倡學生自己總結實驗的步驟以及注意事項。在課堂上，老師讓學生把自己總結的東西讓大家討論，這樣課堂氣氛會非常活躍，學生的參與也會越來越積極，通過討論以及老師總結，得出一個最好的實驗方法。綜合性藥理學課堂實驗時，提倡學生由簡到繁，由假設到實際進行，這樣就能端正學生對科研的態度，增強自我的科研意識。

例如，在呋塞米對家兔的利尿作用實驗中，以往實驗都會是教師或實驗室工作人員事先準備好呋塞米藥物以及家兔，但是教學運用PBL教學模式后，不單單有呋塞米這一種藥物，還有其他關于利尿的藥物供學生選擇。學生可以質疑課本上的知識，通過實驗進行驗證，看是否呋塞米是對于家兔利尿最合適的藥物。

4.PBL教學模式提高了藥理學教學的質量

PBL教學模式不單單對學生綜合素質有影響，它也使藥理學教學質量有了很大的改觀。首先，藥理學教師必須不斷的學習和回顧藥理學知識，才能適應教學改革的要求；其次，實驗教學所用的設備，也要不斷的更新改進，滿足學生藥理學實驗自主創新的需求：第三，要求深化教學改革，改變教師教學觀念，不斷充實教學的內容。

實行PBL教學模式必然促使教師不斷的學習，還能調動教師進行教研活動的積極性，不斷的加強師資隊伍建設，提高教師的整體教學水品。

5.總結

實行藥理學實驗教學改革，運用PBL教學模式，培養了學生的實踐能力與創新意識：激發了學生的學習興趣，增強了學生學習的主動性；端正了學生的態度，提高了學生科研的意識；大大提高了藥理學教學的質量。總之，在藥理學實驗教學改革的大形勢下，要求藥理學教師不斷的提高自身的綜合素質，充實教學內容，提高教學水品。

參考文獻：

[1]馬建慧，鄭興征，田卉，張梅.藥理學實驗教學采用PBL教學模式的分析[J].教研探索2011（1）：137-138

[2]王鵬，吳國華，王濤，王雪瑩.PBL教學模式在藥理學實驗，教學改革中的應用[J].實驗技術與管理2012（26）：244-245

[3]繆成貴，周國梁，秦梅頌，PBL教學模式在應用型院校《藥理學》實驗教學中的應用[J].科學實驗2013（5）：84-85