忠言順耳利于行

謝青弟

【摘要】 筆者認為批評是老師在教學(xué)教育活動中常用的一種跟學(xué)生交流溝通問題的教育手段。如果把教師比喻為園丁，把學(xué)生比喻為一棵棵正在成長的小樹。小樹苗想長成參天大樹，既需要園丁不停地為其澆水、施肥、也需要園丁為其剪枝和除蟲。批評就是剪枝、除蟲。其最終的目的是讓學(xué)生認識到錯誤的實質(zhì)，心悅誠服地接受老師的建議與批評，從而改正不足之處。但要讓學(xué)生認識到錯誤的實質(zhì)，并心悅誠服地接受老師的建議與批評，積極改正，得講究方式方法，這就是幽默的批評。

【關(guān)鍵詞】 幽默批評 幽默批評的好處 幽默批評的要求

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）11-001-01

教育是一門藝術(shù)，批評教育更要講究方法。古人云：“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”在科技日新月異的今天，我們能在苦藥里加點甜或者在苦藥外面包上各色美麗的糖衣，使苦藥不苦還利于治病。那么對于使用批評語最多的教師，我們對學(xué)生誠懇教育為什么不能運用適當?shù)挠哪恼Z言藝術(shù)使之順耳、悅耳、入耳？使忠言如春風(fēng)拂柳，似細雨潤物。這樣不僅可以解決教育教學(xué)管理中的矛盾問題，還能融洽班級氣氛，增進師生、生生間友誼。幽默既妙趣橫生，令人發(fā)笑，又精 辟入理，令人回味。在批評過程中，使用富有哲理的故事、有趣的雙關(guān)語、形象的比喻、詼諧的發(fā)言等等，使批評在輕松愉快的氣氛中進行，能收到事半功倍的效果。

一、幽默的批評能拉近師生之間的關(guān)系

幽默的批評可以緩解師生沖突、轉(zhuǎn)化矛盾、打破僵局，促進師生的情感和諧、拉近師生之間的關(guān)系。

教師對學(xué)生的錯誤輕則烏云密布，重則狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴。難道這就是所謂的嚴格要求學(xué)生嗎？不，這樣只會傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，拉遠師生之間的距離，造成師生關(guān)系緊張。相反，教師運用幽默、委婉的批評既可以保全學(xué)生的面子，又可以提醒學(xué)生遵守課堂紀律，還可以樹立教師威信，促進師生關(guān)系更和諧。我?guī)У囊粋€班，紀律相對其他班較差，經(jīng)常有學(xué)生上課看小說、聽音樂、睡覺、說話。剛開始我總是嚴厲的批評，每次都浪費不少課堂時間，而收效勝微，課下學(xué)生見了我也避而遠之，更別說主動問好，令我很是頭疼。有一次，我講課正到精彩之處，忽然教室后面飄來了《小蘋果》，那激烈的音樂，立刻引得學(xué)生們回頭相望，我本想發(fā)作，但又忍?。骸鞍Γ】磥恚魳返镊攘h遠勝過知識啊，我在講臺上講地唾沫星子橫飛，沒有激起一朵浪花，一個小蘋果卻激起千層浪。你們讓我情何以堪啊？”學(xué)生們先是一愣，繼而哄堂大笑，那個聽音樂的學(xué)生也笑著收起了手機。這節(jié)課很順利的講了下來。當然一次幽默的批評，并沒有改變這個班紀律差的情況，需潛移默化的影響。

過了幾天，課上又有幾個學(xué)生說話、睡覺，不聽課，我一改以往的嚴厲而幽默的說：“如果倒數(shù)第2排的那個講話的男生可以像旁邊那個看漫畫的女生那么安靜的話，那么他后面睡覺的同學(xué)也就不會被吵醒了”學(xué)生們都笑著回頭看后面那幾個學(xué)生。后面說話的學(xué)生不說了，睡覺的也不睡了，看漫畫的也把書收了起來，開始認真聽課。這樣幾次之后，我贏得了學(xué)生的喜愛、縮小師生間距離，加深了親近感，學(xué)生也喜歡幽默的我，愛上這從滿歡聲笑語的課。

二、幽默的批評能增進學(xué)生的自信心

一個傷人自尊心的、令人消沉的批評如譏諷、嘲笑和挖苦是有副作用的，而且副作用極大。他會使學(xué)生丟掉自尊喪失自信，甚至破罐子破摔，一蹶不振，會造成學(xué)生的心靈扭曲，從長遠看，這種批評對學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展不利。幽默批評的本質(zhì)是愛，它不是攻擊，不是諷刺，不是傷害，而是在嚴肅與趣味之間達到相宜的平衡，以便使學(xué)生的自尊心和自信心在不受傷害的情況下更好地認識和改正錯誤。幽默的批評可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和樂觀豁達的精神，讓學(xué)生用一種平和的心態(tài)來面對失敗和挫折、幽默的批評可以促進學(xué)生人格健全地發(fā)展，讓學(xué)生以輕松自信的心態(tài)去面對生活，迎接挑戰(zhàn)。

三、幽默的批評易于學(xué)生改正錯誤，積極上進

幽默的作用，不僅是含有笑料，使人輕松，更重要的是，它含蓄、深沉和犀利，使人在哈哈一笑或啼笑皆非之后，有無窮的回味和智慧的啟迪，無形中受到一定的教育，對教師來說，壓根兒就沒有必要一批評學(xué)生、一講道理就擺出一副冷峻嚴肅的面孔，用那聽似千斤壓頂實則蒼白無力的語言讓人聽而生厭，逼得學(xué)生在那風(fēng)干的語言甚至居高臨下的教訓(xùn)面前熱汗涔涔，被迫接受.無數(shù)事實證明狂風(fēng)暴雨般”、“諷刺挖苦”式批評會深深地傷害學(xué)生的自尊心，使他們難以產(chǎn)生自覺改正錯誤的念頭，甚至對老師的當面批評或指責產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒，形成越批評學(xué)生，他們就越“需要”批評的惡性循環(huán)，起不到任何積極作用。

教育離不開批評。批評則需要幽默。幽默是一種智慧，是一門藝術(shù)，是一種生活技巧，是一種人生態(tài)度。

幽默的批評是教師學(xué)識和智慧在批評語言中的結(jié)晶。幽默的批評要有趣可笑且又意味深長，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，這就需要教師廣泛涉獵各方面的知識，充實自我，不斷從浩如煙海的書籍中收集幽默的浪花，從名人趣事的精華中擷取幽默的寶石。這樣才能具有廣博的知識，才能做到批評學(xué)生時談資豐富，妙言成趣，從而做出恰當?shù)谋扔?。使學(xué)生在幽默中受到教育和啟發(fā)。

幽默的批評在教育中有其特殊的功效，是一帖促進教育的多功能良劑。它以笑聲代替批評，以詼諧化解尷尬。她創(chuàng)造的是一種和諧的氣氛，在這種氣氛中，她融洽了師生關(guān)系，緩解了師生沖突；增強了學(xué)生的自尊心和自信心；她讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受批評，積極改正，達到真正教育的作用。她是一種非常有效的教育方式。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 王恒映.論中學(xué)德育中賞識教育的作用.山東：山東師范大學(xué)，

2007年，9月.

[2] 郝炳淑 .幽默的批評.安徽教育，1998年Z1期.