培養(yǎng)良好習(xí)慣助力學(xué)生成才

扎西卓嘎

在新課程改革的不斷推進(jìn)過程中，習(xí)慣養(yǎng)成教育作為一種比較傳統(tǒng)的教育理念和方法，沒有過時(shí)，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合新背景下的具體條件，得到新的完善和改進(jìn)，在今天的教學(xué)發(fā)展中煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，思想品德課具有思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的特征，高中生逐步擴(kuò)展的生活是我們課程建構(gòu)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過有意義的生活是本課程的追求，堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。在十年的班主任工作中，通過研究學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，完全可以更好地調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，為更好地達(dá)成新課標(biāo)要求、為學(xué)生成才提供助力。

一、養(yǎng)成好的習(xí)慣

（1）珍惜時(shí)間的習(xí)慣。我們做任何事情的效果乃至成敗，很大程度上都要取決于時(shí)間。節(jié)約時(shí)間，提高效率，對(duì)今天的每個(gè)人來說都意義重大。而反觀我們的學(xué)生，他們有的或貪玩、或散漫、或幼稚，有的在學(xué)業(yè)上時(shí)間觀念很差，學(xué)習(xí)效率低下，總是在面對(duì)結(jié)果的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)過去，而自己卻收獲十分有限。啟發(fā)和引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，學(xué)會(huì)合理安排和使用時(shí)間是改進(jìn)教學(xué)效果和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的必備條件。

（2）讀書和思考的習(xí)慣。讀書是最古老的也是最有效的學(xué)習(xí)方法之一，即使是在現(xiàn)代傳媒飛速發(fā)展的今天，也仍然有著自身的優(yōu)越性。比如網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)量龐大，更新、更迅速，但是要想隨時(shí)隨地固定下來，讓自己隨意重溫，還是不如書本便利。一書在手，節(jié)奏、方式、內(nèi)容都可以隨自己的喜好來定，只要選幾本好書，就可以營造一片屬于自己的文化天地。還要注意，讀書與思考是相輔相成的，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，沒有思考的讀書是把頭腦當(dāng)成了倉庫，不會(huì)有創(chuàng)造成果；不讀書的思考則是無源之水、無本之木，失去了前進(jìn)與上升的根基。今天的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間精力都受限制，但是這不能成為他們不讀書的理由，相反，對(duì)于課外讀物，我們應(yīng)該幫助他們挑選一些精品來讀，指導(dǎo)他們讀書原則和方法，就完全可以對(duì)我們的課堂教學(xué)起到輔助和促進(jìn)作用。

（3）學(xué)會(huì)堅(jiān)持和執(zhí)著。意志是一種對(duì)學(xué)習(xí)和進(jìn)步具有重大影響的非智力因素，一般都是通過對(duì)行為或目的的堅(jiān)持和執(zhí)著表現(xiàn)出來的。培養(yǎng)學(xué)生形成頑強(qiáng)的意志，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難、挫折和艱辛，能夠堅(jiān)定信心、奮發(fā)有為，將會(huì)對(duì)他們未來的成功起到有力的支撐作用。而觀察我們的學(xué)生，有相當(dāng)一部分在意志品質(zhì)方面顯得薄弱，這導(dǎo)致不少同學(xué)在困難面前打退堂鼓，結(jié)果一步步落后于他人，對(duì)他們來說，學(xué)會(huì)為自己的正確目標(biāo)堅(jiān)持，懂得擇善而行，是修復(fù)自信、成就自我的一劑良藥。

（4）學(xué)會(huì)用合作的方式學(xué)習(xí)。合作在今天的時(shí)代具有特殊重要的地位，在我們的學(xué)習(xí)和生活中都不可或缺。卡內(nèi)基有句話說得好：“一個(gè)人的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，而85%則要靠人際關(guān)系和他的處事能力。”他很直觀地告訴了我們合作的價(jià)值。我們的學(xué)生，對(duì)合作的意義和技能都所知甚少，他們?nèi)穗H交往的圈子過于狹窄，還難以做到自覺地選擇益友。我們通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)他們用合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在對(duì)話與交流中互相啟發(fā)、互相借鑒，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，使他們既收獲知識(shí)，又贏得友誼，教學(xué)的效果就更加綜合了。

在班主任教學(xué)過程中，可以把上述四個(gè)習(xí)慣選為優(yōu)先培養(yǎng)的對(duì)象，一方面是由于我們的學(xué)校教學(xué)時(shí)間和精力畢竟有限，想要面面俱到是不現(xiàn)實(shí)的，做出必要的取舍不僅可行而且有效，完全可以發(fā)揮拋磚引玉的作用；另一方面，則是考慮學(xué)生的實(shí)際需要，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，幫助他們更好地克服困難，進(jìn)而在根本上提高自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)。

二、具體嘗試

（1）了解學(xué)情，細(xì)致規(guī)劃。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況千差萬別，只有通過深入細(xì)致地了解，我們的工作才會(huì)有針對(duì)性，才能收到實(shí)效。筆者在進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育之前，對(duì)所教學(xué)生的情況作了具體的了解和分析，感到有的學(xué)生主觀意識(shí)上對(duì)學(xué)習(xí)重視程度不夠，還沒有形成屬于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任其自由發(fā)展的現(xiàn)象很明顯。因此，筆者先安排了思想動(dòng)員，引導(dǎo)他們把注意力集中到學(xué)習(xí)上，同時(shí)對(duì)他們的習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃作了修改和完善，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)尋找相應(yīng)的方法，確定了明確的目標(biāo)，為下階段的實(shí)施作了充分的準(zhǔn)備。

（2）分成小組，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與。結(jié)合對(duì)學(xué)生情況的分析，我把問題相同或相近的同學(xué)分到一組，這樣就形成了幾個(gè)組，根據(jù)他們的實(shí)際，為他們安排不同的活動(dòng)要求和內(nèi)容，注意使盡可能多的同學(xué)都可以參與到習(xí)慣培養(yǎng)的過程中來，在參與中掌握方法、體會(huì)進(jìn)步、提高熱情，使習(xí)慣培養(yǎng)小組成為他們自己的天地，為發(fā)揮其主觀能動(dòng)性奠定基礎(chǔ)。

（3）師生、生生互動(dòng)，課內(nèi)外結(jié)合。隨著習(xí)慣培養(yǎng)的逐步深入，我注意了師生、生生間的互動(dòng)，把對(duì)他們的輔導(dǎo)和激勵(lì)融入到具體的各個(gè)環(huán)節(jié)，盡量使每名同學(xué)都能直接地體會(huì)過程和方法對(duì)自己進(jìn)步的作用，體會(huì)自己的努力帶來的成就。我還力求把課內(nèi)與課外結(jié)合起來，啟發(fā)和引導(dǎo)他們合理安排自己的時(shí)間，鼓勵(lì)他們不僅要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要努力培養(yǎng)科學(xué)的生活習(xí)慣。師生、生生互動(dòng)可以促成學(xué)生相互學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，課內(nèi)外結(jié)合則可以啟發(fā)學(xué)生把習(xí)慣和自己的實(shí)際更好地統(tǒng)一起來，在更大的空間里發(fā)揮習(xí)慣的積極作用，進(jìn)而使習(xí)慣培養(yǎng)的效果得到更好地鞏固和深化。

（4）及時(shí)反饋，科學(xué)評(píng)價(jià)。結(jié)合教學(xué)中的檢測(cè)和考試，我及時(shí)反饋習(xí)慣培養(yǎng)教育的實(shí)際效果，與學(xué)生一起反思這一工作的得失，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足，也掌握學(xué)生的參與情況。重點(diǎn)是觀察習(xí)慣培養(yǎng)工作對(duì)學(xué)生思想觀念和實(shí)際能力的作用，分析這項(xiàng)工作產(chǎn)生效果的內(nèi)在機(jī)制。通過全面分析，比較學(xué)生前后的變化，我對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)的工作做了相應(yīng)評(píng)價(jià)，在學(xué)生的思想上能比較明顯地促使他們端正態(tài)度，在實(shí)際能力上可以使他們掌握一些更切合自身實(shí)際的方法和技能，只要能發(fā)動(dòng)學(xué)生參與其中，就可以發(fā)揮對(duì)教學(xué)工作的正能量。

（西藏拉薩市第二高級(jí)中學(xué)）