例談如何促進小學低段學生的數感形成

夏笑笑

【摘要】數感是一種數學素養。表現在：理解數的意義；能用多種方法來表示數；能在具體的情境中把握數的相對大小關系；能用數來表達和交流信息；能為解決問題而感受數的意義，體會數用來表達和交流的作用。數感使人眼中看到的世界有了量化的意味，當我們遇到可能與數學有關的具體問題時，就能自然地、有意識地與數學聯系起來，或者試圖進一步用數學的觀點和方法來處理和解釋。

【關鍵詞】低段 小學 數感

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0142-01

數學是人們認識社會、認識自然和日常生活的工具。不是通過傳授而能得到培養的，重要的是讓學生自己去感知、發現，主動去探索，讓學生在學習中體會到數學就存在于周圍生活中，運用數學知識可以解釋現實中的數學現象，解決生活中的數學問題，感受到數學的趣味和作用。筆者將從四個方面對如何促進小學低段學生的數感形成做探索。