論如何在高中音樂教學中讓學生探求音樂的美感

陳一甲

【摘要】新課標課程改革的不斷深化，音樂課程改革也在逐步落實，高中音樂教師的教學觀念也發(fā)生了轉變，他們普遍認為音樂教學對音樂美感的探求體現(xiàn)了審美價值、財富價值和社會交往價值。音樂課是一門重要的人文學科，通過音樂的審美教學能夠讓學生探求音樂的美感，在高中的音樂教學中，音樂審美教育是音樂教育的工作重心。因此，高中音樂教學的改革應該從音樂美感的探求方面出發(fā)，然而，在高中音樂教學中，尚未很好地開展對音樂美感的探求教學，背離了音樂教學“探求音樂美感”的初衷，本文旨在通過對高中音樂教學中讓學生探求音樂的美感探討，實現(xiàn)音樂課程改革目標。

【關鍵詞】高中 音樂教學 探求 美感

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0208-01

音樂的美感是指音樂中蘊含的美的因素，能讓學生在音樂欣賞中洗滌、激蕩心靈，產(chǎn)生情感上的共鳴。在高中音樂教學中，讓學生感受音樂的美感是音樂課堂教學的主要任務。學生在欣賞音樂的過程中，獲得了一種美的享受，進而吸引學生盡情遨游在音樂的海洋中，感受音樂的獨特魅力。因此，在音樂教學中，遵循新課程教學改革大綱，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體地位，面向全體學生，尊重個性發(fā)展，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作，倡導音樂多元化，從而在音樂教學中有效探求音樂美感。高中音樂教學中音樂美感的探求具有重要的意義，不但可以促進學生的全面發(fā)展，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，因此，高中音樂教師要不斷研究新的教學方法，促進學生對音樂美感的探求和理解。

一、營造一個完美、和諧的環(huán)境，欣賞音樂作品

（一）配備完整的音樂教學器材

音響設備是演繹音樂的基礎設備，是音樂傳播的媒介。在高中音樂教學中，如果音響設備不過關，即使教師講解的多么惟妙惟肖，將音樂境界描繪的多么栩栩如生，但學生只要聽到粗糙的音質(zhì)和刺耳的聲音，也不會產(chǎn)生音樂的美感。因此，學校若想收獲良好的音樂教學效果，音響設備是主要影響因素，一定要選購優(yōu)質(zhì)的音響設備，盡量保證音樂播放的原生態(tài)，只有具備完美的音響效果，才能得到良好的聆聽體驗。在這樣的氛圍中，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學效率也一定能得到提高。

（二）做好聆聽準備，營造良好的聆聽環(huán)境

現(xiàn)代的人們在聽音樂會時，為讓自己全身心地融入到音樂環(huán)境中，通常都會穿正式的禮服，從而得到心靈上的共鳴。高中音樂課堂教學也應如此。教師在欣賞音樂之前，向學生講述一下音樂背景，讓學生大體了解歌詞的含義，形成一個的大概的印象，在聆聽音樂的過程中，讓真正優(yōu)美的音樂傳遞到學生的心中，讓學生親身感受到音樂的美好，只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性。例如，在聆聽貝多芬的《命運交響曲》時，教師一定要在正式聆聽之前，給學生講解一下貝多芬的生活經(jīng)歷，還要介紹資產(chǎn)階級革命中的驚濤駭浪，讓學生感受到這個大的時代背景。只有了解貝多芬的心路歷程和所處的時代背景，才能更好地理解作品內(nèi)涵。此時，再讓學生聆聽《命運交響曲》，在樂曲中會領會到更多的信息，也會從更深層面理解音樂的內(nèi)涵。

二、注重音樂聆聽，增加音樂課堂上聆聽的比重

音樂的美感不是靠教師的講解傳授就能體會的，需要學生自身多次的聆聽，自己體會。因此，要想提高學生的音樂美感，就要給學生預留充足的時間聆聽音樂。

（一）增加音樂聆聽的時間

一堂音樂課中，應該保證學生的聆聽時間至少半堂課。如果在一堂課中，教師一直在不停地講，學生沒有進行音樂欣賞，那么，再多的言語都是紙上談兵，學生也不會產(chǎn)生美好的感覺。只有讓學生親身聆聽、感悟，才能在思想上產(chǎn)生音樂是美的享受。另外，聆聽花費的時間是不確定的，也不是聽一次、兩次就能提高學生的音樂美感，只有加大欣賞力度，增加欣賞時間，讓學生在長時間的熏陶中，才能體會到音樂的美感。

（二）反復多次聆聽

在欣賞樂曲的時候，可以讓學生先完整的聽一遍，有一個整體的印象。這個整體的音樂印象會在學生的心中有一個真實的音樂體驗。然后進行反復多次的聆聽，學生只有在耳熟能詳?shù)幕A上，更易產(chǎn)生美的感受，從而提高學生的音樂鑒賞能力。

三、提高教師音樂素質(zhì)，正確引導學生欣賞音樂作品

教師是課堂教學的主導，指導著學生的學習活動。學生在進行音樂聆聽時，教師應該進行必要的指導，這就要求教師具備一定的音樂素質(zhì)。扎實、專業(yè)的理論知識是音樂教師必須具備的，在具體的音樂教學中，教師要對學生的學習進行指導、教育，用自己的專業(yè)知識和人格魅力征服學生。例如，在高中音樂課堂教學中，講解一首樂曲之前，教師應該介紹相關的背景知識，此時，教師可以結合自己的工作經(jīng)驗和專業(yè)知識，拓展一些課外知識，讓學生完全了解社會知識的基礎上，一定會更加深層的欣賞音樂。另外，教師應該合理安排教材，采用靈活的教學方式（討論、上臺表演等），創(chuàng)造良好的音樂效果，讓學生更加容易地了解音樂作品。

音樂體驗在音樂課堂中占據(jù)著重要的位置，發(fā)聲方法的教授、曲譜技能的訓練等都是為音樂體驗做鋪墊。在高中音樂課堂教學中，教師一定要營造一個完美、和諧的音樂聆聽環(huán)境，注重音樂聆聽，增加音樂聆聽的比重，保證學生進行有效的音樂聆聽，同時，音樂教師應不斷提高自身音樂素質(zhì)，正確引導學生欣賞音樂作品。只有這樣，在獲得良好教學效果的同時，還能讓學生在音樂教學中有效感受音樂的美感。

參考文獻：

[1]蘇曉玲；在高中音樂教學中如何讓學生感受音樂的美感[J].學周刊.2012-08-15

[2]耿國偉.淺談如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].學周刊. 2012（25）

[3]趙樹春.高中音樂教學反思[J].學周刊. 2011（29）