寓德育于探尋重大關切問題的綜合實踐活動中

宋潔

【摘要】在世界多極化、經濟全球化深入發展，文化多樣化、社會信息化持續推進的國際形勢下，學生的學習和認知也明顯呈現新的特征。這給德育教育提出了新挑戰。尋找學生關切的熱點問題，結合科學發展前沿，寓德育教育于探索學生重大關切問題的綜合實踐活動中，是應對該挑戰的有效措施。

【關鍵詞】綜合實踐活動 重大關切 熱點問題 德育 新挑戰

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0022-02

十八大報告高屋建瓴地揭示了當今國際形勢的主要特征：“世界多極化、經濟全球化深入發展，文化多樣化、社會信息化持續推進”。世界多極化和經濟全球化使世界各國聯系更加密切，而文化多樣化與社會信息化則使地球村進程向縱深挺進。全球政治合作與競爭并存，全球經濟相互依賴，犬牙交錯。傳統大國和新興市場經濟體在全球政治、經濟博弈格局中的優勢在悄然變化。非西方文化和西方主流文化在全球的影響政治發生微妙的交替。信息化技術使得全球互動可以足不出戶，而且，由于Google Chrome等軟件的應用，語言的障礙也在逐漸消失。

教育是民族振興和社會進步的基石。這種情況下，如何更新中學德育教學，培養具有全球觀、全局觀的建設者和接班人，是我們需要迫切回答的問題。我們認為：必須不斷改革創新，加強學校德育工作，把綜合實踐活動作為德育工作的重要載體。努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。根據青少年學生身心發展規律和全球發生的深刻變化，寓德育教育于探索學生重大關切問題的綜合實踐活動中，是應對該挑戰的有效新途徑。

一、新形勢下中學生德育教育面臨的新挑戰

1.物質生活相對豐富給德育工作帶來的挑戰

隨著人們社會水平的提高，物質需求得到滿足后就對精神生活產生更高要求。若是沒有正確的引導，精神生活貧乏。精神需求得不到滿足，就容易導致青少年為尋求刺激走上錯誤的道路。

2.以互聯網為代表的新媒體時代到來給德育工作帶來的挑戰

信息技術帶來的網絡變革為青少年了解未知世界，為全球化資源信息共享帶來極大便利的同時，網絡的負面影響也隨之而來。中學生的認知能力、分辨能力不強，容易受到不良信息的侵蝕。網絡時代學生學習和認知的交互性，開放性，創新性等新特征決定了新的學習方式的產生，更重要的是德育教育思維方式的改變。

3.教師自身更新跟不上時代要求

教師接受新知識，信息跟不上學生接受新事物的速度，與時代脫節，不知道學生關心什么，興趣所在，找不到著力點，教育方式方法陳舊等，容易導致教育流于形式或者效果低下。

二、學生關切的重大問題的尋找

摸準學生關切的重大問題，是有效實施德育、發揮四兩撥千斤功能的前提。根據學生的特點，下列問題可能是學生的興奮點所在。

1.國內外時事熱點

通過電視、報紙、網絡、微信等方式關注國內外政治、經濟局勢，關心黨和國家的重大活動，及社會時事熱點問題。如全國“兩會”，釣魚島爭端，朝美關系，PM2.5，黃浦江死豬漂浮事件等。

2.自然科學的重大進展

青年學生有旺盛的求知欲，對新興科技和前沿研究有強烈的好奇心，科技發明，轉基因技術，艾滋病研究進展，生態環境污染問題，新能源的開發和利用等都是學生們關切的問題。

3.與自身密切相關的問題

（1）新課程改革。從教育觀念到教育方式，從學生的學習方式到學習方法都發生了巨大改變，新課程改革能給學生帶來什么，能讓學生獲得什么，能否促進自身的終身發展，這都是學生關切的問題。

（2）心理健康。處于青春期的中學生，情緒不穩，承受能力差，在加上學習的壓力，很容易產生心理健康問題，處理不及時或不恰當就會造成人格不健全，性格缺陷，學習障礙等心理疾病。

（3）智育與德育關系。面對升學的壓力，知識經濟時代知識能力顯現出極大的推動力，導致現代社會很大一部分人都重智育，輕德育。青少年在人生觀，價值觀，世界觀建立之初怎么正確看待智育與德育的關系尤為重要。

三、如何寓德育教育于探索重大關切問題的綜合實踐中

1.及時收集國內外重大關切問題，設置議題

氣候變化問題，轉基因食品安全問題，生物多樣性保護等重大社會熱點問題發生現象背后的思考。如氣候變化可能會造成的影響：物種數量的變化，物種形體的變化，身體素質下降、成長發育遲緩，物種進化規律出現異常，泥石流、海嘯、干旱、洪水等自然災害對人類活動的影響。所有這些都與人類的生存密切相關。再如上海黃浦江上游的死豬漂浮事件，引起社會極大關注與擔憂。上海市為了化解這場水危機殫精竭慮，一方面逐日打撈死豬，并做無害化處理，累積多達上萬頭：另一方面，則逐日向媒體詳細通報相關信息，力求公開透明。經過艱苦努力，取得了階段性成果，保證了上海市民的飲水安全。但是危機過后，還留下了一些問題。這次的死豬已打撈干凈，但是它還會不會卷土重來？豬的死因？為什么今年會有如此數量巨大的死豬，而以前沒有？源頭政府是什么原因沒有采取適當的處理方式死豬？由此還引發一些相關問題：環境污染問題與人類生活關系如此密切，為什么大規模的水污染，霧霾等環境問題還是頻繁爆發，而且還是在上海北京等一些經濟相對發達的地區？其中環境保護問題及社會責任感教育：大規模污染事件發生，相關單位相互推諉作為普通民眾要保持清醒的頭腦有正確的判斷力：死豬大規模病死的原因，是否會造成水質的微生物污染問題又涉及自然科學知識。

2.融德育灌輸于重大關切議題的探討中

德育教育承擔著提高人的素質的任務，科學素養的培養依賴于基礎教育。科學素養的最核心部分，就是一個人對待科學情感態度和價值觀，科學素養的培養不僅使學生獲得知識和技能，更重要的是使其獲得科學思想、科學精神和科學方法的熏陶和培養。結合當前世界發生的最新的重大的問題引導青年學生們進行形式多樣的研究及探討活動。通過對重大關切議題的研究與討論培養學生的研究意識、創新思維、綜合能力與科學素養等具有重要的作用，將德育教育與之有機結合，將科學的思想、方法、技術等注入德育教育，將一些重要的研究成果轉化為具體教育素材。重大的社會問題，前沿的科學熱點研究是學生們關心的問題，也因其挑戰性而對中學生具有強烈吸引力。用社會責任感、科學的魅力感染青年學生為民族振興、社會進步、人民幸福而努力學習、刻苦鉆研。

3.不斷提高綜合實踐課教師素質是保障

教師素養高低直接決定了教育質量的高低。教師的學習能力和對重大關切問題的敏感嗅覺、融會貫通能力是其中關鍵。中國工程院院長徐匡迪曾說，教育過程中最重要的就是教師人格力量的引導作用。教育專家成尚榮認為教師是一門課程，是一本書。要讓學生從教師這門課程和這書中，讀到知識，懂得道理，汲取力量，學會做人。

當今科學技術飛速發展，知識日益更新，青少年知識面、獲取信息渠道的增加都要求教師不斷學習新知識，更新知識結構，才能使自己的教育具有無限的魅力。同時教師專業化對綜合實踐教師提出了更高要求：能根據學生個體實際選擇科學的方法，引導學生主動學習：能運用各種有效手段，協調學生的意志和行動：能夠充分調動學生的積極性、主動性、創造性，使其全身心的投入到學習活動中去：要具有較強的科研能力，不斷吸取先進經驗融入教學中。教師還需要密切關注周邊可利用的教學資源，將其整合到學生綜合實踐教學中。教師只有終生學習，不斷提高自身素質才能不負這個職業所肩負的神圣使命，以深厚的文化底蘊給學生以文化的熏陶：以豐富的教育機智給學生以生活的智慧。

在人類社會全球化進程加速，在政治、經濟、文化及意識形態領域產生諸多問題，人們的思維方式，價值觀，道德觀發生了深刻變化的今天，教師要掌握時代脈搏，采用形式多樣的德育教育方式，用精湛的專業素養，高尚的師德師風為社會培養德智體全面發展的人。

參考文獻：

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