初中英語常見時態教學的探討

馮偉偉

摘 要：時態作為學習英語的重要內容，其使用與動詞的形式有很大關系。在初中英語教學中，英語時態教學不僅是英語教學工作的重要環節，也是促使學生有效學習英語的重要條件。教師要分析初中英語常見時態的教學方法，并對一些初中英語常見時態教學的實例進行研究。

關鍵詞：初中英語;常見時態;教學;應用

在初中英語教學過程中，時態教學是最為重要的教學內容之一，其對學生能否學好英語有著極大的影響。在初中英語時態教學過程中，比較常見的英語時態主要有八種，即一般現在時、一般過去時、現在完成時、過去將來時、過去完成時、現在進行時、一般將來時和過去進行時。盡管初中英語教師已經詳細地進行了講解，但是學習這些時態還是有一定的難度，因此英語教師應該對自己的教學方法進行完善，以便幫助學生更好地理解這些時態的應用，為學生的成才奠定基礎。

一、初中英語常見時態的教學方法

（1）利用情境教學方法進行英語時態教學。在初中英語教學過程中，教師應以聯系實際生活的方式對學生進行教育，因為語言的產生都是為了滿足現實生活的需求，而且不同環境下所要使用的語言也是不同的，相同的語言在不同的語境下所表現出來的意思也會有很大的差異，英語也是一樣。因此，教師在進行時態教學的時候，必須要聯系實際生活及不同的語言環境。比如教師說課是現在進行時、備課是一般過去時，下課布置作業就是一般將來時了。

（2）利用對比教學方法進行英語時態教學。在初中英語教學中，較為常用的幾種時態之間區別較小，為了讓學生更準確地了解這些時態，教師必須要對幾種常見時態進行對比，以便讓學生能夠了解這些時態之間的區別，從而確保學生在使用這些時態時可以使用最為適宜的時態。在初中英語時態教學過程中，教師可以將八種較為常見的英語時態兩兩進行對比分析，以便學生更好地理解這些時態的使用。教師在講解這些時態時，需要對這些時態之間進行對比分析，并總結出其中的不同之處，以便幫助學生更好地理解這些時態，并讓學生對常見時態形成完整概念，從而確保其能夠正確使用英語時態。

（3）對學生甄別時態的能力進行強化。英語時態的學習不能只靠學生在課堂上的理解和消化，還需要在課后進行大量的練習，只有如此，學生應用英語時態的能力才能真正得到強化。這就需要學生在課余時間進行強化練習，以便更有效地對自己的語言感知能力進行強化。例如在教師講解過現在完成時與過去完成時后，學生可以在課余時間找一些相關的題目進行練習，以便加深自己對現在完成時與過去完成時的理解。而教師也可以根據自己的教學經驗對這兩種時態的應用進行總結，并對學生進行具體的應用訓練，以便學生能夠真正理解這兩種時態的應用。

二、初中英語常見時態教學實例

（1）現在完成時的教學。現在完成時是初中英語所包含的較為常見的時態之一，其所表達的意思是指過去發生的事情對現在所造成的影響。一般情況下，其會與already、just、never等副詞共同使用。比如：He has never go there.

現在完成時的使用環境主要有兩種，一種情況是為了表達過去所發生的事情一直延續到現在，另一種情況則是延續到現在的趨勢還在進行。這種情況下，現在完成時會和since短語或者for短語共同使用。比如：I have learned Chinese for 8 years./I have learned Chinese since 8 years ago.

（2）現在進行時的教學。在初中英語教學過程中，現在進行時也是一種較為常見的時態，其所表達的意義會隨著語境的變化而改變。比如：He is shopping with tom now.這種語境下所使用的現在進行時是為了表示某個動作正在發生。比如：He is working hard today./The population of the word is growing very fast.在這句話中，現在進行時所表達的意思是某一階段正在進行的動作，只是在說話時這個動作不確定是否還在進行。再比如：Jack is always misplacing my glasses.在這句話中，現在進行時所想要表達的是一種強烈的情感。而這種情況下，現在進行時則需要與always、forever等副詞共同使用。

綜上所述，初中英語時態教學是為了給學生學習更高層次的英語語法奠定堅實的基礎，也只有在真正理解且能夠正確使用常見英語時態的基礎上，學生才可以更好地學習深層次的英語語法。因此，初中英語教師在講解英語時態的時候，應該使用有效的教學方法，并加強對學生進行時態應用訓練，以便學生能夠更好地理解英語時態的應用，不斷走向成才。

參考文獻：

[1]呂曉華.初中英語常用時態教學經驗探討[J].課程教育研究，

2012（4）.

[2]張云云.初中英語常用時態教學探討[J].考試與評價，2012（11）.

（江蘇省邳州市白埠中學）