影視資源在初中語文教學中的實踐分析

武錄

引言：如何使初中語文的課堂更有活力，是一個值得頭疼的問題，而在初中語文教學中引入影視資源這一方法，不僅可以提高教學的效率，還可以促進學生的全面發展。

隨著新課標改革對初中語文教學的更高要求，傳統的教學方式已經不適于學生的全面發展了。如今的初中語文教學旨在培養學生的思維能力及運用能力，所以，如何結合現代化的教學方式，使初中語文的課堂更有活力，就成了一個需要大家認真思考的問題。

一、影視資源在初中語文教學中的運用

（一）用于聯系課文

為了更好地激起學生的語文學習興趣，就必須在引入影視資源的時候將相關人物的形象更好地展示出來，也就是說，引入的影視資源必須和課文的內容有緊密的聯系。教師可以在播放影視資料后，再讓班級學生進行分角色的朗讀，這樣便于學生進一步熟悉課文，然后再帶領學生對課文內的人物進行分析。最后，教師可以給學生提出課后觀看更多相關影視的建議。

（二）運用十分靈活

教師在運用影視資源提高課堂質量時，很顯然不能一直播放作品，那樣的話反而會降低課堂質量。所以，教師在播放影視時，一定要注意時間問題，另外還要注意對課文的篩選，畢竟不是所有的課文都適合播放影視作品。所以說，影視資源在初中語文中的應用是十分靈活的。

二、影視資源在語文教學中實踐的效果

影視資源大多沒有時間及空間限制，所以可以帶給學生直觀的印象。在將影視資源引入初中語文教學時，我們可以明顯看到實踐的效果。

（一）改變了傳統教學方式

初中生時常會對枯燥的課堂講解感到厭煩，因此，在初中語文的課堂上引入影視資源可以改變傳統教學的模式，使學生的語文學習興趣及文學鑒賞能力都有所提高。另外，共同觀看影視也可以促進師生的關系，利于開展教學活動。

（二）使學生準確把握課文

影視資源必然能夠提高學生對于課文的把握，使學生分清哪些是教學中的重點。教師通過播放電影的相關片段，讓學生更加了解人物的特點作用，了解作者的構思，從而提高教學的效果。

（三）為學生提供寫作素材

初中語文教學中的一個重點內容就是寫作教學。寫作就是運用藝術性的語言來記錄生活、展示生活。所以如果教師能夠把影視資源帶到作文教學中，就能夠為學生提供更多寫作素材，從而提高學生對寫作的興趣。

總結

新時代的初中語文教師就是要勇于創新，積極探索更加有效的新型教學方法。而在初中語文教學中引入影視資源就是一大創新，不僅可以提高語文教學的效率，還可以促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]董步軍.影視資源在初中語文教學中的應用[J].語數外學習（初中版中旬），2014，01：95.

（作者單位：內蒙古四子王旗第三中學）