多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

何紅英

引言：計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，其應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)之中已經(jīng)相當(dāng)普遍，并已成為化學(xué)教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱CAI）已成為其重要的教學(xué)形式，乃至成為整個(gè)社會(huì)教育的一個(gè)重要手段，但是它在呈現(xiàn)樂(lè)觀的發(fā)展勢(shì)頭的同時(shí)也存在一些問(wèn)題，如何在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中清醒認(rèn)識(shí)其利弊，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果呢？本文針對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的獨(dú)特功能做了一定的分析，指明了其存在不足的方面，并提出在使用多媒體教學(xué)手段時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題及相關(guān)解決策略。

一、隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育政策的全面推行，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已不適應(yīng)于當(dāng)前形勢(shì)，為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高課堂教學(xué)效率，必須變革傳統(tǒng)教學(xué)的信息傳遞方式，打破原有教學(xué)體制的限制，擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量和密度，提高個(gè)別化教學(xué)能力，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正是在這種背景下產(chǎn)生并且正逐漸取代傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。總體來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)在輔助高中化學(xué)教學(xué)具有以下幾個(gè)功能：

（一）化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)適宜實(shí)施多媒體教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有一些現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)模擬將“現(xiàn)象”放大。一些嚴(yán)重污染、較危險(xiǎn)的，一般條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)，都可以通過(guò)多媒體來(lái)播放。對(duì)微觀概念、微觀結(jié)構(gòu)及反應(yīng)原理，利用多媒體模擬能將微觀世界生動(dòng)的展示在學(xué)生面前。

（二）運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)模擬演示以突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 高中學(xué)生的抽象思維還未發(fā)育健全，對(duì)抽象的事物理解起來(lái)有很大的困難，而多媒體計(jì)算機(jī)可以變抽象為具體，模擬微觀世界的化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象，使教學(xué)更加形象、直觀，便于學(xué)習(xí)者理解和掌握。化學(xué)是研究原子、分子等微觀運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律的一門學(xué)科，對(duì)于化學(xué)中運(yùn)動(dòng)而復(fù)雜的微觀世界，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解掌握，而借助計(jì)算機(jī)的模擬手段，可以使學(xué)生比較直觀形象地認(rèn)識(shí)微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，從而對(duì)化學(xué)變化的本質(zhì)能一目了然，直觀性使學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的抽象思維能力得到加強(qiáng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，避免了學(xué)生由于對(duì)知識(shí)難以理解而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、怎樣做好信息技術(shù)與高中化學(xué)課堂整合

根據(jù)高中化學(xué)的特點(diǎn)，教師首先必須掌握windows操作技術(shù)，再學(xué)習(xí)本專業(yè)需要的應(yīng)用軟件，比如字處理word、圖片處理photoshop、動(dòng)畫處理flash（或3dmax）、視屏處理premire、聲音處理soundforge等，有了這些技術(shù)，就能理解與處理好來(lái)自的各渠道的文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等素材，也可根據(jù)當(dāng)時(shí)備課的需要，對(duì)素材進(jìn)行編輯。最好是自己動(dòng)手制作一些與自己教學(xué)思路吻合的素材，但較耗時(shí)，這就要求我一線高中化學(xué)教師無(wú)論如何要多學(xué)習(xí)、多動(dòng)手，就能找出學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握信息技術(shù)。如高中化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常涉及到的分子構(gòu)型、設(shè)備示意，反應(yīng)過(guò)程示意、化學(xué)原理示意等，對(duì)它們進(jìn)行動(dòng)畫、圖片、聲音加工，用flash軟件處理就行了；值得注意的還有，運(yùn)用flash處理素材轉(zhuǎn)化成bmp的文件、swf的文件。因?yàn)閒lash編輯的文件小，簡(jiǎn)單的線型操作給我高中化學(xué)教師帶來(lái)了很大的幫助，它相對(duì)3dmax、圖形處理phtoshop來(lái)說(shuō)，在沒有什么特殊的要求下，還是選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的flash，對(duì)authowere來(lái)說(shuō)，它有很好的場(chǎng)景過(guò)渡，簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，但靈活性不夠。有以上素材，還須把它們打造成課件，首選的編輯軟件是authowere，因?yàn)樗泻芎醚菔尽⒔换バ院鸵绘I發(fā)布的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，還有很好編輯功能，比如flash引入authowere，再對(duì)它的視窗大小進(jìn)行重新編輯是件很容易的事情。當(dāng)然，還可運(yùn)用簡(jiǎn)單實(shí)用的powerpoint編輯課件。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師必須讀有關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的書籍，熟悉家庭網(wǎng)、校園網(wǎng)、辦公網(wǎng)，包括這類服務(wù)器的組建，才能深層理解網(wǎng)絡(luò)，駕馭網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源共享、個(gè)別教學(xué)、實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)討論、教學(xué)測(cè)試和信息反饋。而制作網(wǎng)頁(yè)首選的軟件是forntpage，把制作好的網(wǎng)頁(yè)發(fā)送到某服務(wù)站點(diǎn)，讓學(xué)生在家就能訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)，完成家庭作業(yè)。高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)討論要緊密聯(lián)系身邊化學(xué)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，才有實(shí)用價(jià)值，能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的精神和提高學(xué)生創(chuàng)新能力和各學(xué)科的交叉能力。

有了以上技能，高中化學(xué)教師還必須對(duì)本學(xué)科的內(nèi)容有全面理解，才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出個(gè)性化的教學(xué)軟件。軟件的設(shè)計(jì)流程一般為：課題確定→腳本編寫→素材準(zhǔn)備→系統(tǒng)編輯→課件調(diào)試，最后做成exe格式的軟件文件。同時(shí)還需要注意，軟件的設(shè)計(jì)要有的放矢，不能把一切教學(xué)內(nèi)容都來(lái)個(gè)電子化。當(dāng)然，高中化學(xué)教師信息技術(shù)的提高與教師的興趣、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和學(xué)校條件等軟硬件條件有重要關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)多媒體教學(xué)使學(xué)生不再覺得化學(xué)很抽象、很復(fù)雜、難理解。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提高了，學(xué)習(xí)效率大大提高，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高。相信只要我們團(tuán)結(jié)一致，完善多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用，一定可以讓計(jì)算機(jī)更好的為 我們所用，那么素質(zhì)教育的目標(biāo)也就相應(yīng)的達(dá)到了。

（作者單位：湖南省衡東縣第八中學(xué)）